12月2日至13日，饒河二中共同體第三屆“燭光杯”課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽精彩上演，歷時(shí)兩周，各教研組積極參與，涵蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、政治、地理、物理、化學(xué)、生物、音樂(lè)、美術(shù)、信息等多個(gè)學(xué)科。為教育教學(xué)交流搭建了優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。此次大賽利用遠(yuǎn)程直播技術(shù)，與紅旗嶺中學(xué)、小佳河中學(xué)、山里中學(xué)共同開(kāi)展，四所學(xué)校通過(guò)直播形式實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程互動(dòng)交流，促進(jìn)了區(qū)域教育資源的共享與共進(jìn)。 語(yǔ)文組的教學(xué)展示別開(kāi)生面，叢錦日老師在講授《穿井得一人》時(shí)，以深刻的文本剖析引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟古人智慧與語(yǔ)言的精妙；馬諾老師則創(chuàng)新地采用課本劇形式講解《狼》，學(xué)生們的精彩表演讓課堂充滿活力，使文言文學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與創(chuàng)造力。 數(shù)學(xué)組的秦泗榮老師在《從分?jǐn)?shù)到分式》課程中，展現(xiàn)出清晰的邏輯架構(gòu)，由淺入深地幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念的演變；叢日波老師的《合并同類項(xiàng)》同樣注重知識(shí)的系統(tǒng)性與邏輯性構(gòu)建，有效引導(dǎo)學(xué)生深入思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。 英語(yǔ)組李冬奕老師的《It might snow》，通過(guò)豐富的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生仿佛置身于英語(yǔ)語(yǔ)境之中，感受英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力；于淼老師的《What should we do before help arrives?》則聚焦英語(yǔ)綜合能力培養(yǎng)，以多樣化的教學(xué)活動(dòng)提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能。 歷史組李勇老師在《第二次世界大戰(zhàn)》的課堂上，以宏大的歷史敘事呈現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)全貌，讓學(xué)生深刻理解其對(duì)世界格局的深遠(yuǎn)影響；石卉珊老師在《冷戰(zhàn)后的世界格局》教學(xué)中，通過(guò)播放美國(guó)炸中國(guó)駐南斯拉夫大使館的視頻，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷與對(duì)國(guó)際關(guān)系的深入思考，使歷史課不僅是知識(shí)的傳授，更是情感與價(jià)值觀的培育。 政治組閆雙老師在《提高防護(hù)能力》課程里，借助相關(guān)視頻資料，直觀地向?qū)W生傳授自我防護(hù)知識(shí)與技能；宋麗偉老師的《關(guān)愛(ài)他人》則注重學(xué)生品德修養(yǎng)的塑造，以生動(dòng)案例和互動(dòng)討論引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。 地理組生漫凝老師的《白山黑水東北三省》，將地理知識(shí)與地域文化緊密結(jié)合，讓學(xué)生在了解東北地理風(fēng)貌的同時(shí)，感受其獨(dú)特的人文魅力；生物組孫樂(lè)純老師的《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》則從生命現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生探索生物奧秘，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的興趣。 物理組劉書(shū)萍老師的《電能與電動(dòng)》和李唯伊老師的《質(zhì)量》，分別通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示與理論推導(dǎo)相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生理解物理原理，掌握物理學(xué)習(xí)方法；化學(xué)組何琪瑋老師的《燃料的燃燒》以直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象展示化學(xué)變化的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的探索熱情。 綜合學(xué)科的教學(xué)同樣精彩紛呈。音樂(lè)王智鶴老師的《青春舞曲》，以歡快的旋律點(diǎn)燃課堂氛圍，讓學(xué)生在音樂(lè)的海洋中感受節(jié)奏與韻律之美；美術(shù)鄭會(huì)霞老師的《“老字號(hào)”伴手禮》，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意與藝術(shù)靈感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)與現(xiàn)代藝術(shù)融合的理解；信息于龍老師的《郵件合并》注重實(shí)踐操作，提升學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力，為學(xué)生適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代奠定基礎(chǔ)。 本次大賽分文科組和理科組進(jìn)行，文科組評(píng)委和理科組評(píng)委是各8名資深教師。每位評(píng)委依據(jù)精心設(shè)計(jì)的觀察量表，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、教學(xué)方法運(yùn)用、學(xué)生參與度、課堂氛圍營(yíng)造等多維度對(duì)每節(jié)課進(jìn)行客觀公正的打分，確保大賽結(jié)果的專業(yè)性與公平性。 此次“燭光杯”大獎(jiǎng)賽不僅是教學(xué)技能的競(jìng)賽，更是教育理念與方法的深度交流與碰撞，為教師們搭建了展示教學(xué)風(fēng)采與交流教學(xué)智慧的廣闊平臺(tái)，有力地推動(dòng)了饒河二中共同體各校教學(xué)水平的提升與教育資源的優(yōu)化整合。相信在未來(lái)，這樣的交流活動(dòng)將持續(xù)促進(jìn)區(qū)域教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀學(xué)子奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。