<![CDATA[<legend id="am6um"></legend>]]>
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<![CDATA[<td id="am6um"></td>]]><![CDATA[<sup id="am6um"></sup>]]> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 音樂(lè)是流動(dòng)的藝術(shù)，通過(guò)聲音的流動(dòng)表達(dá)情感和意境，而美術(shù)則是凝固的藝術(shù)，通過(guò)靜態(tài)的圖像和色彩來(lái)展現(xiàn)藝術(shù)之美。 2024 年 12 月 13 日，開(kāi)平區(qū)中小學(xué)美術(shù)教師集體培訓(xùn)、教研活動(dòng)在唐山市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)錄播教室如期開(kāi)展。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 張紅梅科長(zhǎng)首先對(duì)新修訂的《唐山市開(kāi)平區(qū)教育局關(guān)于中小學(xué)音樂(lè)美術(shù)課堂檢測(cè)實(shí)施方案》進(jìn)行解析，布置期末檢測(cè)方法，提出具體的檢測(cè)要求。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 接下來(lái)，教研員習(xí)化靜老師做題為《高中美術(shù)模塊課程理解及其單元化教學(xué)設(shè)計(jì)》的二次培訓(xùn)講座。習(xí)老師的培訓(xùn)從深刻理解核心素養(yǎng)與美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)入手，通過(guò)梳理核心素養(yǎng)與三維目標(biāo)的關(guān)系，步步深入，帶領(lǐng)大家一起重點(diǎn)學(xué)習(xí)了如何撰寫(xiě)以素養(yǎng)為本的大單元教學(xué)目標(biāo)；如何提取美術(shù)學(xué)科大概念實(shí)現(xiàn)理解遷移；如何設(shè)計(jì)基本問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解三個(gè)方面的內(nèi)容。 </b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 習(xí)老師通過(guò)舉實(shí)例、應(yīng)用判斷等方式，最終以油畫(huà)《父親》為例，在搭建大概念和基本問(wèn)題、小問(wèn)題相關(guān)聯(lián)認(rèn)知框架的內(nèi)容中結(jié)束了本次教研活動(dòng)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 最后，紅梅科長(zhǎng)對(duì)本次培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行梳理、總結(jié)。她指出我們要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材，不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自己。要求老師們將理論與實(shí)踐相結(jié)合，以本次教研培訓(xùn)為契機(jī)，在假期里進(jìn)一步學(xué)以致用，完成撰寫(xiě)以核心素養(yǎng)為骨架的單元目標(biāo)和搭建大概念、基本問(wèn)題、小問(wèn)題相關(guān)聯(lián)的認(rèn)知框架，開(kāi)學(xué)后我們?cè)俅谓涣?、研討?lt;/b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 本次教研如一場(chǎng)“及時(shí)雨”，為老師們實(shí)施大單元教學(xué)中存在的困惑指點(diǎn)了迷津。相信老師們?cè)诿佬g(shù)學(xué)科教學(xué)之路上定能懷揣初心，內(nèi)外兼修，通過(guò)學(xué)科育人、立德樹(shù)人，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，共譜我區(qū)美術(shù)教育的新華章！</b></p>