<p class="ql-block"> 我的詩歌：甲辰冬</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 鷓鴣天●友誼三一共生對應(yīng)實踐</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">驗?zāi)φn活動</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">●鄭志文</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">才記己亥春意濃，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">溯本求源欲臨風(fēng)。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">友誼教師多奇志，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">三一共生枕潮聲。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 雪意在，詩蔥蘢，</p><p class="ql-block"> 夢里課改致月明。</p><p class="ql-block"> 奮蹄自信八千里，</p><p class="ql-block"> 笑迎質(zhì)量醉云箏。</p> <p class="ql-block"> “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。為進一步深化新課標、新教材理念下“批判性”課改雙模實踐，生動展示“三一?共生五步法”實踐成果，著力提升全校任課教師深度探究、深度實踐、深度提升的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，長效搭建大教研、大實踐、大合作、大成長科研平臺，2024年12月10日至12月13日，我校扎實開展了“三一·共生五步法”課堂教學(xué)對應(yīng)實踐成果驗?zāi)φn活動。</p> <p class="ql-block"> ??統(tǒng)籌規(guī)劃 助力成長??</p><p class="ql-block"> 花蕾芬芳，砥礪成長。此次對應(yīng)實踐驗?zāi)φn是學(xué)校深化“三一·共生五步法”實踐的重要環(huán)節(jié)，既是一次階段性檢驗，更是一次理念的、思維品質(zhì)、情感意志的、教法學(xué)法方法論的深度研摩。教研室科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)一安排，共有語、數(shù)、道德與法治、科學(xué)、音、體、美7門學(xué)科的11位教師參加本次活動。</p> <p class="ql-block"> 此次活動由教研室張建明、黃小燕兩位主任主持。</p><p class="ql-block"> 教師們精心準備，充分展示獨具特色的教學(xué)模式。一次次的思想碰撞，讓人如沐春風(fēng)，震撼心靈，受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> ??“語”誦深情 “文”顯載道?? </p> <p class="ql-block"> 段純老師執(zhí)教的《少年中國說》，是一篇發(fā)人深思、氣勢磅礴的文章。“少年是國家的脊梁，國家是少年的仰仗”。課上，段老師把本課的重點定位在幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，從而達到體會情感的目標。采用結(jié)合資料、抓重點詞語、朗讀、想象等方法突破重難點，把愛國之情貫穿課堂的始終，悟其意，得其法。整堂課師生一同浸潤在文本中，一同與作者對話，與時代對話，與中國少年和少年中國對話，從而體會人物內(nèi)心的強國夢想，激發(fā)學(xué)生的愛國之情！</p> <p class="ql-block"> 課堂不是老師的一言堂，老師扮演的角色更像是“守望者” 。在《紙船和風(fēng)箏》一課中，周夢宇老師設(shè)計了以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，語文實踐活動為主線的基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群，在學(xué)習(xí)任務(wù)實踐中，以送“禮物”的方式引入題目，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。緊緊圍繞“相處”這一主題，以“樂壞了——難過——高興得哭”為主線，渲染文中主人公小熊和松鼠收獲友誼的快樂，配樂感受失去友情的難過，讓學(xué)生交流其內(nèi)心想法和自我感受，并體會和好后的感動，突出友誼的珍貴，學(xué)會理解和寬容的處世之道。</p> <p class="ql-block"> 優(yōu)秀的古詩詞是語文教育的重要資源，古詩詞的優(yōu)美詞句、豐富內(nèi)涵、高遠意境，都值得我們細細品讀。在執(zhí)教的《江南》一課時，劉瑞雪老師設(shè)置四個任務(wù)：賞江南美好風(fēng)光、讀江南詩歌美、品江南歡樂多、小手寫江南，層層遞進，配合精美的視頻，成功引導(dǎo)學(xué)生走進了文本，深入體會了其中的思想感情。同時，教師也通過直觀教學(xué)法、朗讀指導(dǎo)法、游戲教學(xué)法等多種教學(xué)方法和手段，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了這首詩歌。</p> <p class="ql-block"> ??“數(shù)”納思維 “學(xué)”出智慧??</p> <p class="ql-block"> “一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展”這是教學(xué)的最高宗旨和核心理念，而“發(fā)展”又是一個動態(tài)生成的過程。李曉雯老師執(zhí)教的《認識周長》，將繪本故事和周長的學(xué)習(xí)有效融合。從兩匹小馬繞村莊跑步一周入境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步感知“一周”和“周長”的含義，再利用黑板面及樹葉，讓學(xué)生觀察感知“一周”，進一步直觀地感知周長；通過觸摸、說一說、描一描，拓展學(xué)生對周長的感性認識；深化概念，認識平面圖形的周長后，抽象出圖形周長的概念；最后學(xué)生動手測量物體面及平面圖形的周長，讓學(xué)生經(jīng)歷探索圖形周長測量策略的過程，體驗知識形成過程，享受成功的喜悅。</p> <p class="ql-block"> 張雯婧老師在執(zhí)教》植樹問題時，力圖體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。采用謎語導(dǎo)入，自主探究式學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生利用畫線段圖一探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律一應(yīng)用規(guī)律實踐的活動，通過有序操作、思考、實踐等環(huán)節(jié)，使學(xué)生的所想、所悟與直觀形象結(jié)合，經(jīng)歷知識的探究過程，滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，深刻體會解決植樹問題的思想方法內(nèi)涵。</p> <p class="ql-block"> 張慧老師執(zhí)教《認識時間》總結(jié)課，在教學(xué)過程中，老師以公開課發(fā)生的開始時間、觀看視頻時間、結(jié)束時間為主線，進行時間相關(guān)知識的總結(jié)。從開始時間10：00進行“時”和鐘面知識的回顧；再通過觀看洋蔥視頻進一步加深幾時幾分的認識；最后課程結(jié)束時以觀看洋蔥視頻的可能時間提問，幫助同學(xué)們復(fù)習(xí)按時間先后順序合理推測事情發(fā)生的時間。整個教學(xué)過程，以小組合作為活動形式，以任務(wù)單為載體，自主完成時間相關(guān)知識的回顧，很好地強化了知識的應(yīng)用和提高了學(xué)生的合作能力。</p> <p class="ql-block"> ??綜合之美 智慧之光??</p> <p class="ql-block"> 韓磊老師執(zhí)教道德與法治《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》一課時，精準把握學(xué)情，對于二年級學(xué)生來說，讓他們?nèi)チ私饧亦l(xiāng)特產(chǎn)以及這些特產(chǎn)的來歷不難，但要過渡到"愛家鄉(xiāng)"這一主題，還是有一定難度的。因此，韓老師結(jié)合本地物產(chǎn)，先喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生聯(lián)系生活，接著通過小組活動分享物產(chǎn)背后的故事，說明物產(chǎn)與人們生活的聯(lián)系，最后，韓老師以“花饃”這一物產(chǎn)為載體，帶領(lǐng)學(xué)生理解“花饃”的寓意及其背后蘊藏的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，并通過課堂“學(xué)做花饃”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳承民間藝術(shù)。</p> <p class="ql-block"> 呼吸是一件很小的事情，又是一件很大的事情，作為認識和了解呼吸的起始課，科學(xué)楊宇翔老師執(zhí)教《人的呼吸》一課，按照體驗—明示—探究的思路設(shè)計，分四部分教學(xué)內(nèi)容，第一部分感受呼吸的存在，讓學(xué)生能夠在體驗中學(xué)習(xí)，感受呼吸的存在。第二部分通過視頻和講解的方式讓學(xué)生了解了呼吸器官的作用和工作流程。第三部分通過實驗讓學(xué)生認識到吸入和呼出的氣體有什么不同，讓學(xué)生能夠在實驗中更深刻的理解知識。第四部分認識了氧循環(huán)，認識氧氣和二氧化碳對于生命活動的重要意義。最后上升到對環(huán)境保護的認知。</p> <p class="ql-block"> ??“音”你而美 “樂”在其中??</p> <p class="ql-block"> 音樂，是靈魂的回響，是情感的詩章。在米曉榮老師的課中，我們深入音樂的浩瀚海洋，探尋其無盡奧秘。在教學(xué)歌曲《雪花帶來冬天的夢》中，米老師重視學(xué)生們的音樂體驗，從學(xué)生感受出發(fā)，教學(xué)內(nèi)容層層遞進，通過設(shè)問的方式，探究音樂感受產(chǎn)生的原因，從而學(xué)習(xí)新的音樂符號，并在最后加入小樂器合奏，充分展現(xiàn)了此節(jié)課的趣味性和音樂性。同學(xué)們在課堂最后能用正確的情感完整呈現(xiàn)歌曲，和音樂融為一體，感悟冬日雪花帶來的歡欣夢境。</p> <p class="ql-block"> ??“美” 輪美奐 藝“術(shù)”色彩??</p> <p class="ql-block"> 從古至今，“馬”在中華精神文明體系中有著非常重要的地位。在學(xué)習(xí)《我和馬兒在一起》一課時，白源源老師帶領(lǐng)學(xué)生們了解馬，觀察馬，學(xué)習(xí)畫馬，并聯(lián)想創(chuàng)作和馬兒在一起的畫面。在游戲和活動中，引導(dǎo)認識生活中的馬、欣賞名家作品中的馬，讓學(xué)生感受馬，熱愛馬。課堂上學(xué)生能夠熱情參與討論，積極創(chuàng)想并畫下和馬兒在一起的有趣情景，感受創(chuàng)作的樂趣，并能欣賞同伴作品。</p> <p class="ql-block"> ??“體” 現(xiàn)精彩 “育”你同行??</p> <p class="ql-block"> 陳春霞老師執(zhí)教《小刺猬學(xué)本領(lǐng)一前滾翻》充分貫徹＂健康第一＂以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、以身體練習(xí)為主要手段，創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生做到了＂眼里有光、身上有汗、腳下有力、玩中學(xué)、學(xué)中玩、寓教于樂、利用自制教具小粘片、小松果、小手、小腳丫使學(xué)生在玩得過程中突破教學(xué)難點學(xué)會技術(shù)動作、巧妙運用接力游戲熟練技術(shù)動作，達到本課教學(xué)目標。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)校黨支部書記、校長張衛(wèi)喜，分管教學(xué)副校長鄭志文高度重視，全程參與。黨支部專職副書記、副校長陳強，副校長董妍結(jié)合所教授學(xué)科，親臨現(xiàn)場觀摩聽課。學(xué)校黨支部委員、信息中心主任焦向紅全程為講課教師錄制。</p> <p class="ql-block"> 一次聆聽，一次成長。學(xué)校的每一次教研，老師們都認真參與，用心聆聽。每一節(jié)展示課，都是主講老師和他背后的教研組傾情參與、熱情研究、精心打磨，是集體智慧的結(jié)晶。每一次觀摩學(xué)習(xí)，都是自我內(nèi)化成長的過程。</p> <p class="ql-block"> ?? 悉心評析 共同成長??</p><p class="ql-block"> “知他山之高，思己水之淺”。每節(jié)展示課結(jié)束后，張衛(wèi)喜校長和鄭志文副校長以及教研組長都進行了評析。</p> <p class="ql-block"> 張校長從新課標的解讀、學(xué)科素養(yǎng)的落實、教學(xué)重難點的突破、教學(xué)方法的運用等方面對每節(jié)課進行了逐一點評，肯定了教學(xué)過程中的亮點，同時也提出了指導(dǎo)性意見。張校長希望通過此次活動充分調(diào)動全體教師的積極性，引發(fā)對課堂的深入思考，激發(fā)探究教學(xué)的熱情，互評共議促進教師專業(yè)成長，打造高效課堂。</p> <p class="ql-block"> 鄭校長立足“三一·共生五步法”課堂結(jié)構(gòu)和深度學(xué)習(xí)導(dǎo)向，針對不同學(xué)科特點對課例作了點評，既有先進的理念引領(lǐng)，也有務(wù)實的踐行指導(dǎo)，肯定中有指點，褒揚中有建議。鄭校長強調(diào)一定要重視學(xué)生的主體地位，學(xué)生才是課堂最有權(quán)力的評價者，相信學(xué)生，才有最美的契合；欣賞學(xué)生，才有最美的動力；激勵學(xué)生，才有最美的風(fēng)景。</p> <p class="ql-block"> 各教研組長也發(fā)表了自己的聽課感受與感想，從課堂行為、教學(xué)行為、教學(xué)策略、有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等方面進行了評析。</p><p class="ql-block"> 大家暢所欲言，既肯定了教學(xué)的亮點，又積極研討教學(xué)過程中存在的問題并提出相關(guān)改進建議，既讓授課教師在學(xué)習(xí)交流中成長，又讓所有聽課老師在思維碰撞中得以提升。</p> <p class="ql-block"> 求木之長者，必固其根本。欲流之遠者，必浚其源泉。實踐驗?zāi)φn大教研活動宛如一顆閃耀的明星，照亮了教學(xué)前進的道路。它是知識與智慧交織的舞臺，是教師們思想碰撞、交流共進的盛會。</p><p class="ql-block"> “綻蕾花樹株株秀，破土春筍節(jié)節(jié)高。”立足課堂，我們敢實踐，勇探索；駐足教研，我們勤反思，求高效；展望未來，我們以匠心，致初心！相信我校全體教師能夠在共同學(xué)習(xí)的道路上打造出更多高效、優(yōu)質(zhì)的課堂，用心、用愛澆灌，共育教育之花！</p> <p class="ql-block">編輯：趙玉娜</p><p class="ql-block">策劃：張建明 黃曉燕</p><p class="ql-block">初審：鄭志文</p><p class="ql-block">終審：張衛(wèi)喜</p>