教研乃深耕實踐之鋤，科研則是仰望星輝之梯。在江門市新會圭峰小學，我們迎來了一個充滿激情與活力的歷史性時刻。今天，我們齊聚一堂，共同揭開了以“啟智凝思繪藍圖，科研揚帆促飛躍”為主題的省級課題開題報告會的序幕。這不僅是對教育實踐的深入挖掘，更是科研探索領域的一大飛躍。此次活動榮幸地聯(lián)合了廣東省胡務娟名教師工作室以及江門市“四名”工作室的骨干教師，他們將與我們攜手，共同參與這場意義非凡的教育科研盛會，共同探討、推進教育的創(chuàng)新與持續(xù)發(fā)展。 周文斌校長為本次研修活動致辭，對活動到場的各位領導、專家、嘉賓以誠摯的歡迎，并提出此次開題報告會的重要意義。 <h3 style="text-align: center">活動頒發(fā)課題指導專家聘書</h3> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">{立教育本心，開科研新篇}</font></b></h3> 新會區(qū)教師發(fā)展中心區(qū)錦超老師宣讀了立項通知書。區(qū)老師表示，教育科研是一所學校發(fā)展的不懈動力，是提升教育教學質量，培養(yǎng)創(chuàng)新教師隊伍的重要途徑。本次開題報告會啟動了兩個省級課題，緊扣時代脈搏，聚焦教育熱點，旨在通過深入研究探索出符合本校實際，具有前瞻性和可操作性的教育教學模式和教育教學方法。區(qū)老師希望參與課題研究的每一位老師，在各位專家的細心指導下，充分發(fā)揮團隊協(xié)作的精神，在本次課題的指導專家的引領下，不斷探索、不斷創(chuàng)新，以取得豐碩的課題研究成果，推動學校乃至新會教育的科研水平再上新臺階。 會上，新會圭峰小學周文斌校長和胡務娟副校長分別針對此次啟動的兩大省級課題做了開題報告。周校長就《數(shù)字技術與學科教學深度融合的研究》這一課題進行了匯報。針對此課題，他從八個方面分別簡要進行了闡述，包括國內研究現(xiàn)狀、研究的背景意義、選題意義、研究的思路、方法以及資源的開發(fā)研究、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、推動教育現(xiàn)代化等。通過該課題的研究，旨在從三個方面達到研究成效：一是包括促進課堂教學的改革；二是促進學生的全面發(fā)展；三是促進教師的專業(yè)成長。 接著，胡務娟副校長就《大單元教學理念下讀寫一體化教學策略的研究》作了開題報告。胡校長分別從課題背景與意義等六個方面對該課題進行了闡述。她提出，大單元教學已成為國內外教育改革的重要趨勢，具備打破傳統(tǒng)教學的碎片化，促進學生的全面發(fā)展的重要意義。該課題包括讀寫一體化教學資源的整合、教學方法與策略的研究、課程設計和實施的探索、評價體系的構建和完善等內容，將采用文獻研究法、案例分析法、行動研究法和問卷調查法等等。項目分為五個階段：準備階段、研究設計階段、實施階段、評估與分析階段以及總結與推廣階段，旨在實現(xiàn)教育創(chuàng)新和質量提升。 <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">{啟迪新思路，賦能教學改革}</font></b></h3> 在聽取匯報后，新會區(qū)教師發(fā)展中心培訓部劉民毅部長和新會區(qū)教師發(fā)展中心教研部陳國恩部長就兩大課題分別進行了評議。劉部長對匯報中所述課題的結構、內容、方法、對象的規(guī)范性均給予了肯定。同時，劉部長對通過開題報告所體現(xiàn)出的圭峰小學在辦學以及科研上的實力也給予了高度認可，并預祝兩個課題在未來的兩年收獲豐碩的研究成果。 陳部長對這兩個課題均給予了高度認可。他在評議中通過“困惑、Willow、意志”等關鍵詞為大家提供了思想上的指引和啟迪。他提出，要警惕傳統(tǒng)教學方式、評價方式與生產(chǎn)方式在時間以及空間上的滯后，實現(xiàn)教育的公平和與時俱進，通過科技賦能，解決相關的困惑與問題。陳部長提出，兩個省課題，表面看分別是注重技術和注重理念，但從更高維度來看，都是注重全局、整體與結果，以優(yōu)化結果逆向反求優(yōu)化教育教學設計與教學行為。陳部長就兩個課題進行了全面的點評，表示周文斌校長的課題《數(shù)字技術與學科教學深度融合》，通過采集數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，推導未來結果，再以優(yōu)化未來結果為問題導向，來優(yōu)化當下教學行為，是一個有廣度有熱度的課題。而胡務娟副校長的課題《大單元教學理念下的讀寫一體化教學策略的研究》，也是一個有深度有溫度的課題，通過情境學習項目式學習，從教知識轉為教方法，從而培養(yǎng)當下的學生掌握未來之能力。 <h3 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">{在傳承中堅持，在創(chuàng)新中前行}</font></b></h3> 報告會邀請了佛山市中語會副理事長李劍平老師進行了專題講座：《從哪里來，到哪里去》。李老師表示，本次報告會中的兩個課題都是具有前瞻性和超前性的，將對教育的高質量發(fā)展具有非常重要的指導性和建設性。專題講座上，通過“從哪里來，到哪里去”的精彩講演，李老師強調了智慧教學以及人工教學的融合以及理念的傳承與創(chuàng)新，提倡在困惑中突破思路，不斷提煉。該講座在核心精神上與兩個課題實現(xiàn)了高層次的融合與提升。 最后，新會區(qū)教師發(fā)展中心何勇濤主任就本次活動作了總結發(fā)言。他代表新會區(qū)教師發(fā)展中心，對圭峰小學兩項省級課題立項工作取得圓滿成功表示熱烈的祝賀。何主任提到，課題研究要從教育教學問題中來，又到教育教學問題中去，并最終服務于教學實踐，接下來為期兩年的研究周期中，希望課題組全體成員明確分工，精誠合作，不斷探索和突破，圓滿完成課題研究工作。 <h3 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">{以智慧加持，促碩果累累}</font></b></h3> 下午，廣東省胡務娟名教師工作室學員舉辦了《好書分享會》。分享會上，學員們如數(shù)家珍，將自己的喜好書籍予以分享。老師們侃侃而談，將書本內容與自己的教學實例相融合，讓每一位聽眾沉浸其中，如臨一個新的課堂，如馳騁閱讀的海洋。 無論是趙錦蘭老師的《五感法寫作文》、麥彩玉老師的 《我的教育故事》， 覃曉霞《等一朵花開》、蘇佳老師的《聽竇桂梅老師講新課》，還是楊玉燕老師的《教育智慧從哪里來》、阮樂君老師的 《聽風八百遍，才只是人間》，每本書都在快速而精彩的相互展現(xiàn)。還有李紅艷老師的《為了自由呼吸的教育》、吳秀婷老師 《給教師的100條建議》，關秀軒老師 《家常課問診》，李瑞連老師 《融于教學的形成性評價》，鄭曉華老師《基礎教育教師學》，謝郁清老師 《邊教書邊成長》，方寸之地皆是講臺，精彩紛呈。此外，還有方麗燕老師 《為言語智能而教》以及蘇艷芬老師 《班主任工作漫談》、關素玲老師 《曾國藩家書》、張麗嬌老師 《蛤蟆先生去看心理醫(yī)生》、曾志華老師 《有效教學27法》、謝英斌老師 《一線帶班》、趙佩余 老師《與原生家庭和解》、劉堅老師和葉玉春老師 《做一個大寫的教師》等，老師們慷慨分享，將教學心得無私共享，在交流中學習、完善、提升。 在書香的熏陶下，我們的思想得以交流與升華?！逗脮窒頃纷尮ぷ魇业膶W員們再次體驗到了思想的火花碰撞。胡務娟副校長在總結中深情地指出，這次分享會不僅是書籍的交流，更是背后那些觸動人心的教育故事的傳遞。她鼓勵我們多讀書，因為閱讀是教師心靈成長的不二法門。閱讀的廣度，往往決定了我們視野的寬度；閱讀的深度，往往塑造了我們胸懷的廣度；閱讀的力量，往往強化了我們心靈的強度。閱讀不僅提升了我們的業(yè)務能力和專業(yè)素養(yǎng)，更重要的是，它促使我們開始向內探索，向下扎根，為我們的心靈構筑起一道抵御風雨的堅固屏障。作為教師，我們應將進德修業(yè)視為終身追求。我們可以不追求世俗的成功，但我們必須追求持續(xù)的成長。 <h3 style="text-align: center"><font color="#ff8a00"><b>篤學善思 躬行致遠</b></font></h3><div><font color="#ff8a00"><b><br></b></font></div><div style="text-align: center;"><b style=""><font color="#39b54a">學習心得</font></b></div> <div style="text-align: center;"><b><font color="#b06fbb">開題凝智明思路，科研賦能促發(fā)展</font></b></div> 教研乃深耕實踐之鋤，科研則是仰望星輝之梯。在這智慧如泉涌、希望似晨曦的美好時光，我和工作室的學員們歡聚于風景旖旎的江門市新會圭峰小學，攜手揭開“開題凝智明思路，科研賦能促發(fā)展”省級課題開題報告會的輝煌篇章。此番盛會，不僅集結了廣東省胡務娟名教師工作室主持人和學員們“璀璨群星”，更榮幸邀請到了江門市“四名”工作室的諸位鴻儒碩學、杏壇精英，共襄教育科研的這一盛舉。<br> 在本次省級課題開題報告會上，周文斌校長發(fā)表了熱情洋溢的歡迎辭。他首先對與會的各位專家、教師表示熱烈的歡迎，并強調了本次活動的重要意義。周校長指出，科研是學校發(fā)展的重要驅動力，本次省級課題的開題，將為學校的科研工作注入新的活力。同時，他也期待廣東省胡務娟名教師工作室與江門市“四名”工作室的聯(lián)合研修，能為教師們搭建一個學習交流的平臺，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。<br> 新會區(qū)教師發(fā)展中心教研部陳國恩部長的評課議課環(huán)節(jié)中提到當前面臨兩大困惑：一是百年變局中的重大風險，包括西方國家的打壓及學生能否擔當重任；二是科技如量子芯片能預測未來，引發(fā)人生意義與奮斗價值的質疑。但通過改變參數(shù)與思維模式，我們能預見未來并優(yōu)化當下選擇。2023年起，教育部及我省頒布的教學改革計劃強調利用數(shù)據(jù)技術解決困惑。周文斌校長的課題《數(shù)字技術與學科教學深度融合》通過數(shù)據(jù)分析優(yōu)化教學；胡務娟副校長的課題《大單元教學理念下的讀寫一體化教學策略》則整合教學資源，培養(yǎng)未來能力。建議深入研究大單元教學理念，構建思維體系，以全局視角優(yōu)化教育教學設計與行為。兩課題雖側重不同，但都注重全局、整體與結果優(yōu)化。<br> 佛山市中語會副理事長 李劍平老師專題講座：《從哪里來，到哪里去》中提到關于課題研究，首先要明確來源與趨勢，如人工智能在教育中的應用，同時考慮理念的傳承與創(chuàng)新。其次，面對現(xiàn)實的困惑，需找到解決問題的目標。進行文獻綜述，從前人經(jīng)驗中汲取教訓。課題研究需以學生為本，方法要科學具體，過程有序。研究目標與內容需明確，創(chuàng)新且搭配合理，步驟科學嚴謹。成果提煉要注意收集有效、不同的成果，并強調創(chuàng)新。最后，課題論證要講清楚背景、實踐意義及研究方法，研究過程及成果需清晰填寫在申報表中。<br> 新會區(qū)教師發(fā)展中心何勇濤主任活動最后由新會區(qū)教師發(fā)展中心的何勇濤主任進行總結發(fā)言，他首先對李劍平老師是教研專家，他分享課題研究要依據(jù)教育歷史、現(xiàn)狀、趨勢，并注重理念傳承與創(chuàng)新，聚焦課標，學生為本，講究方法。學校發(fā)展與教師成長需教研與課題引領。圭峰小學在胡務娟副校長和周文斌校長的帶領下，青年教師正茁壯成長。課題研究應源于教學問題，服務于教學實踐。希望老師們向李老師和兩位校長學習，在課題研究中充實自己，成為教育教學的行家。期待課題組明確分工，精誠合作，圓滿完成研究。<br> 冬日的暖陽透過窗欞，為書香氤氳的禮堂鍍上一層溫潤的金色。"腹有詩書氣自華"，讀書如品茗，在時光的長河中沉淀出人生的智慧。當天下午，我們工作室全部學員相聚在這個溫暖的午后，共赴一場與書本的優(yōu)雅邂逅，讓我們以書為媒，以心相交。<br> 教育是一盞明燈，照亮學子前行的路；閱讀則是這盞燈的不竭之油。一本本書籍如同春雨般滋潤我們的心田，讓我們在知識里遨游。<br> 今天的閱讀分享會，正是一次心靈的盛宴，一場思想交響。讓我們放下匆忙的步伐，卸下教案和作業(yè)本的重負，以最輕盈的姿態(tài)，聆聽每一位老師分享那些令心靈悸動的章節(jié)，感受文字帶來的無限驚喜。此刻，讓我們一同開啟這場閱讀的精神盛宴。<br> 作為教育工作者，我們既是知識的傳播者，也是終身學習的踐行者。一冊在手，我們是穿梭在章回小說中的陶醉者，是徜徉在哲學天地里的思考者，更是徐行在教育園地中的探索者。<br> 今天，讓我們放下教鞭，走下講臺，以最平等的姿態(tài)分享各自的閱讀心得。在這里沒有教學任務的負擔，主只有對文字的虔誠與熱，沒有分數(shù)的羈絆，只有思想的碰撞與交融。我們在書香中沉淀智慧，在交流中啟迪心靈。<br> 一支粉筆，寫就三尺講臺；一本書籍，串起四季流年執(zhí)教生涯中，我們不僅教授知識，更在傳遞閱讀的熱愛。每一次翻書的聲響，都是生命與生命的美麗邂逅；每一次會心的微笑，都是心靈與心靈的溫暖相遇。讓我們以書為契，以愛為橋，在這場閱讀分享會上，暢談那些令我們心潮澎湃的字句，分享那些讓我們豁然開朗的篇章。這不僅是對閱讀的致敬，更是對教育理想的傳承。<br> 愿書香浸潤心田，讓智慧之花在每個教室綻放。<br><div style="text-align: right;">（江門市蓬江區(qū)豐樂小學 阮樂君）</div> 知識是無盡的海洋，跟崗學習則是我們駕馭這股力量的舵。12日，在工作室的精心安排下，我們有幸又參加了一次知識與思想的盛宴。<br> 上午周校長的開題報告，收獲滿滿。報告中明確了數(shù)字技術在學科教學中應用的重要性，從研究背景、目標到方法都有詳細闡述。這讓我認識到，利用數(shù)字技術能打破教學時空限制，提升教學效率。專家的點評也很到位，提出的建議具有前瞻性。這啟發(fā)我在今后教學中，要積極探索數(shù)字技術與學科的融合路徑，提升教學質量。<br> 胡校的《大單元教學理念下的讀寫一體化教學策略的研究》，讓我深感大單元教學與讀寫一體化策略意義非凡。大單元教學打破了傳統(tǒng)教學的碎片化，從整體出發(fā)設計教學。讀寫一體化則巧妙地將閱讀與寫作有機結合，相互促進。這一研究讓我明白，在教學實踐中，我們應積極運用這種策略，以提升學生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)其全面的語文能力。<br> 李劍平老師的講座《從哪里來，到哪里去》-課題研究的點滴思考，詳細地展示了課題研究的各個方面。從研究重點難點、目標與預期成果，到預算和經(jīng)費來源，都有清晰的闡述。 <br>研究方法多樣，包括調查法、實驗法等，能確保研究的科學性和有效性。同時，國內外研究現(xiàn)狀對比分析，為課題研究提供了參考方向。 <br> 下午，學員們分享著自己喜愛的書籍，交流著書中的智慧和感悟。從大家的分享中，我領略到了不同書籍的魅力，拓寬了自己的閱讀視野。同時，聆聽他人的讀書心得，也讓我對一些經(jīng)典書籍有了全新的認識。 分享會不僅促進了知識的交流，還營造了濃厚的閱讀氛圍，激勵我去閱讀更多好書，不斷充實自己。<br> 每個日出和日落，都是新的開始和結束。感謝胡校工作室的跟崗學習，讓我們可以向優(yōu)秀看齊，收獲更多的教學經(jīng)驗和教學方法。加油！<br><div style="text-align: right;">（江門市江海區(qū)朗晴小學 覃曉霞）</div> <div style="text-align: center;"><b><font color="#b06fbb">深學細悟，智融共享</font></b></div> 學習是最美的姿態(tài)，研修是最美的邂逅。2024年11月21日，我有幸作為工作室的成員之一，參加了廣東省胡務娟名教師工作室第六次集中研修暨省級課題開題報告會活動。<br> 不出所料，本次工作室研修內容一如既往的豐富，干貨滿滿。在上午的學習活動中，聆聽周文斌和胡務娟兩位專家的開題報告，猶如醍醐灌頂，一下子激發(fā)了我不少的科研靈感。在謝國剛專家的講座中，我進一步明確了課題研究的方法與思路，為后續(xù)科研工作指明了方向。作為胡校工作室的一員，能有幸參與《大單元教學理念下讀寫一體化教學策略的研究》這個課題，我感到非常榮幸，期望通過持續(xù)努力，為課題研究貢獻綿薄之力。<br> 下午時段，是專為團隊成員間的分享與交流而設的溫馨時光，通過彼此的分享，我們仿佛共同閱讀了諸多經(jīng)典佳作。我堅信閱讀是教師最佳的修行方式。展望未來，我將繼續(xù)與書籍為伴，讓書香浸潤靈魂的每一個角落，使閱讀成為一種生活方式，以書籍的滋養(yǎng)促進自我成長與繁榮。<br> 深學細悟，智融共享，此次研修經(jīng)歷為我未來的科研之旅點亮了一盞引路的明燈。在未來的道路上，我將帶著從研修中獲得的智慧和靈感，繼續(xù)投身于教育科研的探索之中。<br><div style="text-align: right;">（恩平市年樂學校 關素玲）</div> 12月12日，廣東省胡務娟名師工作室再次啟動，開展了“開題凝智明思路，科研賦能促發(fā)展”——江門市新會圭峰小學省級課題開題報告會暨廣東省胡務娟名教師工作室、江門市“四名”工作室聯(lián)合研修活動。<br> 在活動中，胡校做的《大單元教學理念下的讀寫一體化教學策略的研究》開題報告，是活動里最亮眼的一幕，也令我感悟頗深。<br> 其實，胡校的研究方向有跡可循。統(tǒng)編版小學語文教科書在閱讀、寫作、綜合性學習、名著導讀等學習板塊都鮮明地體現(xiàn)了“讀寫結合”的編寫特點,這是統(tǒng)編教材編排設計的一大亮點,同時也回應了義務教育語文課程標準中重視閱讀和寫作相結合的相關要求。而胡校最為關注學生的綜合能力的培養(yǎng)，尤其是寫作能力的培養(yǎng)。<br> 胡校在報告中指出：小學語文“讀寫結合”教學實踐仍存在以下問題:讀寫失衡,重讀輕寫;教學內容隨意化;教學方式單向及單一化;教學訓練形式淺表化。而在大單元視角下開展“讀寫結合”教學，有利于促進讀寫深度融合、有利于培養(yǎng)學生語文學科核心素養(yǎng)、有利于豐富學生對寫作的理解認知。<br> 首先，有助于激發(fā)學生的學習興趣。立足于大單元視角開展語文讀寫一體化教學，教師必須掙脫傳統(tǒng)教育觀念的束縛，積極創(chuàng)新多樣化的課堂教學手段，如討論、合作、實踐等，這有利于激活學生潛在的學習動機，使學生以高漲的興致參與其中，充分感知讀寫結合的趣味。與此同時，不同于單一讀或寫的教學，讀寫一體化課堂更容易讓學生發(fā)現(xiàn)語文知識的魅力，進而更加熱愛語文學科。<br> 其次，有助于提升學生的學科綜合能力。在大單元視域下的讀寫一體化教學中，教師可以將相關的閱讀材料進行整合，形成一個有機的整體，引導學生全面、系統(tǒng)地理解相關文章主題和內容，能夠有效促進學生閱讀水平的提升。<br> 胡校的這一研究具有前瞻性，相信我們工作室成員將會在胡校領導下，行以致遠，做出創(chuàng)新性的成果。<br><div style="text-align: right;">（新會區(qū)圭峰小學 謝郁清）</div> 撰稿：阮樂君<div>一審：謝郁清</div><div>二審：趙錦蘭</div><div>三審：胡務娟</div><div>責任編輯：劉堅</div>