<![CDATA[<legend id="0ypwu"></legend>]]> | |
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<p class="ql-block ql-indent-1">2024年12月10日，為進(jìn)一步明確高三備考方向，提升語文教師專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)各市直中學(xué)備考交流，由贛州市教育教學(xué)科學(xué)研究所主辦，贛州中學(xué)承辦的市直中學(xué)高中語文教研活動順利舉行。本次活動線下和線上同步開展，贛州市教科所高中語文教研員陳俊老師以及各市直學(xué)校高中語文老師共同參與了線下活動，各縣（市）學(xué)校于線上觀摩。</p> 01 教考相銜固根基，助力迎戰(zhàn)明航向 <p class="ql-block ql-indent-1">贛州中學(xué)安莉莉老師以《精準(zhǔn)審題 多維切入論述》為題，立足考題指向，尊重學(xué)生需求，帶領(lǐng)大家從自身寫作及所遇問題出發(fā)，從“是什么”“為什么”“怎么做”等角度進(jìn)行由淺入深、深入淺出的探究，從而明確應(yīng)對多種材料表述的最佳切入與思考角度。學(xué)生能在安老師的引導(dǎo)下，從問題出發(fā)，自主尋求解決方案，并再回到問題，完成自我提升。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">贛州三中呂美老師帶來《新語用題型之現(xiàn)代漢語“特殊語言現(xiàn)象”辨析》，從新穎有趣的“硬控外國人的中國梗”導(dǎo)入，條分縷析地辨析各種語言現(xiàn)象的類型，由表及里地挖掘各種語言現(xiàn)象的成因，再回到真題、剖析思路，帶領(lǐng)學(xué)生“實戰(zhàn)演練、舉一反三”。學(xué)生能在呂老師的導(dǎo)引下，完成知識的系統(tǒng)性建構(gòu)與有效遷移運(yùn)用。</p> 02 匠心儕研繪良方，砥礪深耕道且長 <p class="ql-block ql-indent-1">在評課交流環(huán)節(jié)，安老師和呂老師首先自述了本次教學(xué)的設(shè)計思路。針對學(xué)生面對作文題目時?！澳貌粶?zhǔn)角度”的實際問題，安老師重點闡述了本次教學(xué)中的具體實踐及成長收獲。呂老師亦是從高考真題出發(fā)，希望通過一道題講清、講透一類題，幫助學(xué)生明析答題思路。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">隨后，來自贛南師大附中、贛州一中、江西師大附中贛江院分校、贛州陽明中學(xué)、贛州中學(xué)、贛州四中、贛州三中的教師代表分別發(fā)言。老師們表達(dá)了對安老師課堂的可實踐性、可操作性以及從問題出發(fā)、再回歸問題的小切入點、嚴(yán)密思路的認(rèn)可，也表達(dá)了對呂老師課程組織的創(chuàng)新性、實踐活動的有效性以及到位分析、系統(tǒng)歸納的肯定；同時老師們也對課堂內(nèi)容的廣度與深度以及學(xué)習(xí)成果展示的多樣化提出不同見解與中肯意見，于交流碰撞中激起思維的火花。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，贛州市教科所語文教研員陳俊老師做了總結(jié)發(fā)言。陳老師首先肯定了兩位老師在高三語文授課方面所做的嘗試與探索，并就新高考形勢下如何就學(xué)生的實際需求設(shè)計課堂、組織課堂提出高屋建瓴的見解。陳老師認(rèn)為，教師應(yīng)該換位思考，了解、扣住學(xué)生真正的問題和需求所在，并敢于放手，善于留白，讓學(xué)生在課堂中有實在的作為、參與，有切實的價值感和獲得感。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次教研活動的順利舉辦，為教師們提供了一個寶貴的互鑒交流平臺，尤其為高三教師們明確如何在緊張的復(fù)習(xí)階段基于考題進(jìn)行高效教學(xué)的探索注入新的活力與思路。相信贛州市直中學(xué)高中語文團(tuán)隊定能在攜手并進(jìn)中博采眾長，再攀高峰。</p>