<p class="ql-block"> 12月16日，市教研員楊春雨和田宏艷老師在實驗中學(xué)舉行本學(xué)期最后一次教研會。本次教研會由楊春雨老師主持。</p><p class="ql-block"> 此次教研會共有兩項內(nèi)容: 1. 兩年一度的全市評優(yōu)課比賽優(yōu)秀課例展示；2. 楊春雨老師對九年級期末考試試題做說明。</p> <p class="ql-block"> 本溪市朝鮮族中學(xué)李楓老師是一名很有專業(yè)素養(yǎng)，并認(rèn)真專研教學(xué)技能的優(yōu)秀的年輕教師，她在朝鮮族中學(xué)同時擔(dān)任八年級和高二年級兩個學(xué)段的教學(xué)工作。在本學(xué)期全市的評優(yōu)課比賽中，李楓老師的課得到了評委們的一致稱贊，獲得了一等獎。</p> <p class="ql-block"> 教研員楊春雨老師結(jié)合新課標(biāo)理論跟大家探討李楓老師的這節(jié)課。</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計非常符合新課標(biāo)精神，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下對語篇進(jìn)行了由淺入深地研讀，教學(xué)活動也是以英語學(xué)習(xí)活動觀為指導(dǎo)，并且突顯了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課對語篇的研讀也是遵從新課標(biāo)，從what，即語篇的主題和內(nèi)容；how，即語篇的文體特征、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和語言特點；還有why，即語篇傳遞的意義、作者的觀點這三個方面展開。</p> <p class="ql-block"> 在對整個語篇研讀的過程中，也伴有對詞匯、詞塊和語言知識的學(xué)習(xí)，包括適時地引入生詞、引導(dǎo)學(xué)生注意連詞的作用以及修辭手法如比喻的運用等，以提高學(xué)生的語言能力。</p> <p class="ql-block"> 在讀后的小組活動中，學(xué)生們通過實踐活動來內(nèi)化所學(xué)，把知識轉(zhuǎn)化為能力。</p> <p class="ql-block"> 最后的分層作業(yè)，設(shè)計得也很合理，體現(xiàn)的就是遷移創(chuàng)新，即運用所學(xué)語言去做事情。</p> <p class="ql-block"> 在進(jìn)行語篇教學(xué)時，我們必須要在備課時對語篇進(jìn)行多角度、深層次的研讀，這樣才能設(shè)計出一節(jié)有深度的好課。</p>