<p class="ql-block">東川區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)王佳名師工作室</p> <p class="ql-block">2024年12 月 12 日，東川區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)王佳名師工作室全體骨干成員，在王老師帶領(lǐng)下前往昆明市呈貢區(qū)第二小學(xué)參加“昆明市義務(wù)教育人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教材研訓(xùn)活動(dòng)(第四階段)教研活動(dòng)”。此次活動(dòng)匯聚了昆明市小學(xué)數(shù)學(xué)各區(qū)縣教研員、專家、學(xué)者以及一線教師代表，線上線下共同觀摩，共同探討一年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）新教材課例，旨在提升課堂教學(xué)效率，為昆明市小學(xué)數(shù)學(xué)教研高質(zhì)量發(fā)展注入動(dòng)力。</p> <p class="ql-block">1.課例展示 </p><p class="ql-block">本次活動(dòng)圍繞一年級(jí)上冊(cè)第五單元教材進(jìn)行研討，來自三個(gè)片區(qū)的老師帶來精心準(zhǔn)備的優(yōu)質(zhì)課，旨在通過集體智慧碰撞，加強(qiáng)片區(qū)內(nèi)各教師之間的交流與合作，共同探索適應(yīng)新時(shí)代要求的教學(xué)模式與方法。</p> <p class="ql-block">東川區(qū)第一小學(xué)楊建美老師執(zhí)教《9+幾》楊老師從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與已有知識(shí)出發(fā)，融合多種教學(xué)方法，為學(xué)生構(gòu)建“湊十法”的數(shù)學(xué)模型。</p> <p class="ql-block">呈貢區(qū)第二小學(xué)劉婭敏老師執(zhí)教《解決問題例5》通過學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)創(chuàng)設(shè)的情境逐步引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察尋找信息來解決問題。經(jīng)濟(jì)技</p> <p class="ql-block">經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第三小學(xué)邢才老師執(zhí)教《解決問題例6》使用逆向用加法解決問題的思路，經(jīng)過閱讀理解、分析解答、回顧反思這一過程培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，帶來一節(jié)別開生面的數(shù)學(xué)課。</p> <p class="ql-block">2.團(tuán)隊(duì)研磨</p><p class="ql-block">展示一堂好課的形成離不開背后團(tuán)隊(duì)的支持，三個(gè)團(tuán)隊(duì)分別從課標(biāo)要求、教材分析、備課過程等方面分享了對(duì)于執(zhí)教內(nèi)容的思考，在整個(gè)過程中充分體現(xiàn)出教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力及基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新思考。</p> <p class="ql-block">3.圓桌評(píng)課</p><p class="ql-block"> 聚焦課程，改進(jìn)核心，評(píng)課的最終目的是為了改進(jìn)課程。在呈貢區(qū)小數(shù)教研員肖唐娜老師的主持下，來自經(jīng)開區(qū)的教研員張志紅老師、東川區(qū)教研員王佳老師及榮恒老師分別對(duì)三節(jié)課進(jìn)行評(píng)課，指出了一個(gè)亮點(diǎn)和一個(gè)需要改進(jìn)的問題，三位老師對(duì)三節(jié)課都給予了高度評(píng)價(jià)并提出了改進(jìn)的方向。</p> <p class="ql-block">4.活動(dòng)總結(jié)</p><p class="ql-block">昆明市教科院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員李惠萍老師做最后總結(jié)。李老師指出教研不止于步，帶著對(duì)教育的熱忱，我們將在教學(xué)的道路上繼續(xù)砥礪前行。</p> <p class="ql-block">圖文：東川區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)王佳名師工作室</p> <p class="ql-block">特別鳴謝東川一小肖安靜老師提供攝影服務(wù)！</p>