<p class="ql-block"> 每一次培訓，都是為了教育賦能；每一次蓄力，都是為了更遠前行。2024年12月18日，市級名師骨干教師研修之旅進入尾聲，老師們依然以飽滿的熱情開啟了新一天的求學之旅。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px;">班本研修明思路 專家賦能促提升 </b></p> <p class="ql-block"> 今天上午孫慧紅老師從《聚焦兒童視角 “學、話、思、研班本課程”》圍繞共學、共話、共思、共研四個方面，通過《光影探究課程》、《太湖古鎮(zhèn)》、《青花瓷》等班本課程案例的解讀，讓老師們對班本課程有了更全面、更深入的認識。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b> 認真學習 收獲滿滿</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px;">探尋班本課程 在交流中成長</b></p> <p class="ql-block"> 下午，在小組合作討論中，班本課程成為了核心話題，引發(fā)了一場深度的思想交流與經(jīng)驗分享盛宴。</p><p class="ql-block"> 小組討論老師們分享了各自班級班本課程的誕生契機。大家一致認為，幼兒的興趣點和生活中的偶發(fā)事件是班本課程的優(yōu)質(zhì)素材，教師要有敏銳的觀察力去捕捉這些瞬間，將其轉(zhuǎn)化為有價值的教育資源。</p> <p class="ql-block"> 第一組的教師詳細介紹了他們以《嘿 “豆”你玩》為主題的班本課程設計</p> <p class="ql-block"> 第二組老師分享的《家鄉(xiāng)的銀杏樹》</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">第三組老師分享《名字板畫》</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">第四組老師分享《奇妙的家》</p> <p class="ql-block"> 第五組老師分享《嗨 影子朋友》</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">第六組老師分享《美麗的天鵝》</p> <p class="ql-block">第七組老師分享《我的名字別樣美》</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px;"> 名師點評 促成長</b></p> <h3> 孫老師從五大領域目標和不同年齡段給每組的班本課程提出可行性建議。孩子是腳，課程是鞋，開展適合幼兒的課程，需要將“兒童本位”的理念落實到課程之中，幼兒園每個班級的情況不同，幼兒的興趣、需要、能力和發(fā)展水平等存在巨大差異， 同時，應聚焦生活現(xiàn)象， 生發(fā)深度學習?！霸谏罾镎医逃瑸樯疃逃?。”身為教師，不僅僅是傳道授業(yè)解惑者的角色， 還應為孩子們打開另一扇窗，引領他們探索外面的世界，走入真實的生活。<br> </h3> <h3> 在今天一天的學習旅程中，每一位研修小組成員都收獲滿滿。班本課程的探索之路雖充滿挑戰(zhàn)，但在和專家、學員們思想的交流與碰撞中，大家更加堅定了以幼兒為本、不斷創(chuàng)新優(yōu)化課程的信念，期待將這些研討成果轉(zhuǎn)化為實際行動，為幼兒創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)、獨特的教育體驗，助力他們在充滿愛與智慧的班本課程中茁壯成長，開啟美好的學習旅程。</h3>