<p class="ql-block"> 為了促進教學共研、資源共享， 12月17日蘇溪鎮(zhèn)中科學教研組攜手大陳鎮(zhèn)中，開展 “ 互聯(lián)網(wǎng) + ” 教學研討活動。本次活動旨在通過不同教師對同一課時內容的個性化解讀與教學設計，展現(xiàn)教學藝術的多樣性與創(chuàng)新性，促進教師間的交流與學習，共同提升教學質量。</p> <p class="ql-block"> 首先由宣文娟老師帶來《電流與電壓、電阻的關系》。宣老師通過“可調節(jié)亮度的燈”的生活情境導入，讓同學們帶著疑問走進相關內容的學習。通過宣老師環(huán)環(huán)相扣的提問，引導學生經(jīng)歷“提出問題—猜想假設一設計實驗電路—獲得實驗數(shù)據(jù)—得出結論”的科學探究過程。整節(jié)課，圍繞問題情境，內容環(huán)環(huán)相扣，全體同學都參與了課堂學習，認真聽講，細致觀察，積極發(fā)言，師生互動良好，課堂氣氛活躍。</p> <p class="ql-block"> 隨后，張瑤老師同樣以卓越的風采為我們呈現(xiàn)了《電流與電壓、電阻的關系》這一課。張老師巧妙地引導學生思考電流與電壓之間可能存在的關系，激發(fā)了學生的好奇心和求知欲。又通過詳細講解實驗原理和步驟，讓學生對實驗有了清晰認識。在實驗過程中，同學們積極參與，分工合作，認真記錄數(shù)據(jù)。張老師有效利用坐標系來處理數(shù)據(jù)的方式，讓同學們更加直觀地理解了電流和電壓之間的關系，極大提高了課堂效率。</p> <p class="ql-block"> 每一次探討鑄就每一次進步。課后，兩校的老師，分別對授課教師的課堂進行了詳細的點評，從教師基本功、課堂形式設置、授課方法等多角度表達自己的理解和感悟，提出了寶貴的意見和建議。</p> <p class="ql-block"> 教之美，在于精研與深耕；研之美，在于思考與提升。本次“互聯(lián)網(wǎng)+”教共體線下活動，兩?？茖W老師在互相交流中收獲，在思索中成長，每位老師將繼續(xù)俯身耕耘，積蓄力量，共研共學，篤行不怠。</p>