<p class="ql-block"> 輕攬一縷冬日的暖陽，時(shí)光恬淡；拾取一抹教研之輝，馥郁芳香。為深入落實(shí)新課標(biāo)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，探尋有效的習(xí)作教學(xué)策略，在習(xí)作教學(xué)實(shí)踐中將語文要素轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，12月18日下午，淇縣前進(jìn)小學(xué)語文組在會(huì)議室進(jìn)行了習(xí)作教學(xué)教研活動(dòng)，共同踏上了一場(chǎng)關(guān)于習(xí)作教學(xué)的探索之旅。</p> <p class="ql-block"> 李穎老師首先提出寫作、習(xí)作、作文這三個(gè)概念，再以2011版的義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為基準(zhǔn)，闡述了這三個(gè)詞語放在不同的語境中的區(qū)別；接著，她從“習(xí)作能級(jí)”這個(gè)詞語入手，列舉案例深入探究，向大家解讀了習(xí)作清單的重要性，如若教師不清楚作文教學(xué)的階段目標(biāo)，對(duì)統(tǒng)編教科書的作文體系沒有一個(gè)全面的了解，在教學(xué)中就無法精準(zhǔn)的定位教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。</p> <p class="ql-block"> 李老師還現(xiàn)場(chǎng)與老師們互動(dòng)，讓參會(huì)的老師們當(dāng)評(píng)委對(duì)四篇習(xí)作進(jìn)行評(píng)判，從而引導(dǎo)老師們得到習(xí)作清單這個(gè)有力抓手。習(xí)作清單，就是將本次習(xí)作的要求，包括寫作內(nèi)容、表達(dá)方法、寫作策略方面，以清單的形式有序排列，供學(xué)生自檢或互評(píng)。</p> <p class="ql-block"> 李老師最后談到：教——學(xué)——寫——評(píng)“四位一體”，都是這樣一個(gè)清單，所以我們的習(xí)作清單對(duì)寫好每一篇習(xí)作，指導(dǎo)好每一篇習(xí)作，都是有著實(shí)實(shí)在在的意義的。</p> <p class="ql-block"> 教以潛心，研以致遠(yuǎn)。淇縣前進(jìn)小學(xué)語文教研組將以此次習(xí)作教學(xué)研討活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)探索和落實(shí)習(xí)作教學(xué)的有效策略，不斷充實(shí)習(xí)作課堂，教研相長(zhǎng)，常悟常研，篤志前行，一路成長(zhǎng)！</p> <p class="ql-block">編輯：秦玉娟</p><p class="ql-block">審核：馮清康 郭淑靜</p>