<p class="ql-block"> “時光淺淺，書香致遠?！遍喿x，能充盈我們的精神世界；讀書，也是教師成長的必修之路，為了營造良好閱讀氛圍，交流閱讀想法，提升教育智慧，建設路小學西校區(qū)三年級語文組開展讀書分享活動，老師們相互交流，分享閱讀成果。</p> <p class="ql-block"> 教導處呂慧主任分享讀書收獲：書中的教育手段是特別的，教育成效是卓越的。老師的愛是建立在真正的民主的基礎之上的，是真正平等的愛，發(fā)自內(nèi)心的愛，不含任何雜質(zhì)的愛，而更重要的是，這份愛不是單向的灌輸，而是雙向的互動！通過讀書獲得一定的扎實的知識，更需要終生有讀書的興趣，求知的欲望，并且有能力自己學習，有能力找到自己所需要的知識，有能力吸取這些知識。</p> <p class="ql-block"> 張婷煜老師分享的讀書感悟：擁有一顆愛心，真心付出，也會收獲孩子們對你滿滿的愛心與信任。我的教育之路已起步十年，回想起來，這十年的教育路似乎很淺薄，幸好未來還有漫長的教育旅程可供目己去實踐、思考、探索。我會以李鎮(zhèn)西老師為鏡，反觀自己，走出淺薄、走出自滿；走進學生、走進教育。用我的真心、愛心、耐心和責任心，在每一個孩子的心田播種下希望的種子，以一顆智慧之心、仁愛之心、包容之心去擁抱自己的教育事業(yè)。</p> <p class="ql-block"> 劉聰老師分享讀書收獲：讀完《愛心與教育》這本書，我深刻休會到，教育的核心在于理解和尊重孩子的世界，作為教育者，我們必須放下成人的視角，其正走進孩子的內(nèi)心世界。尊重學生不僅僅是表面的禮貌，更是一種深層次的理解和接納。這樣才能夠真正站在孩子的立場，為他們提供適宜的教育環(huán)境和資源,幫助他們健康成長。作為教育者，我們-要時刻保持一顆童心，用“兒童視角”去關愛和教育孩子，這樣才能培養(yǎng)出具有情懷和博愛之心的下一代。這也將是我今后教育實踐中的重要指導原則。</p> <p class="ql-block"> 張賢琦老師的讀書收獲：對“后進生”不是一勞永逸的，而是充滿反復的長期教育過程。犯錯——認錯——又犯錯——又認錯.…..這是后進生普遍存在的循環(huán)。我常想，從事教育事業(yè)遇到調(diào)皮的孩子該怎么辦，我能否“應付”呢？老師大多只能暫時延緩他們的壞習慣或者暫時增加他們學習的熱度，很少能夠?qū)⒁粋€“后進生”引導到更高的境界。李鎮(zhèn)西先生門下的萬同學生他也是位不撓不折的“后進生”，李鎮(zhèn)西老師通過找?guī)椭恕⑻顖笙矄蔚确绞綄θf同進行循序漸進的引導，最終，讓萬同越來越好。對待“后進生”要長期的扶持，要更多的關懷。</p> <p class="ql-block"> 張嘉欣老師的讀書感悟：《愛心與教育》讓我意識到，教育中的愛并非溺愛，而是一種有原則、有方法的引導。它需要我們在尊重學生個性的基礎上，為他們樹立正確的價值觀和人生觀。通過豐富多彩的班級活動、真誠的師生對話以及以身作則的示范，讓學生在愛的氛圍中茁壯成長。作為教育工作者，我們應懷揣著這份愛心，堅定地走在教育之路上，用愛去書寫屬于我們和學生們的精彩篇章。</p> <p class="ql-block"> 劉昱辰老師分享讀書感悟：讀完《愛心與教育》這本書，讓我明天尊重學生，意味著教育者要有"兒童視角"。一個真正擁有民主之愛的教育者，應該在某種意義上把自己變成孩子，即學會用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽，用孩子的大腦去思考，用孩子的興趣去探尋，用孩子的情感去熱愛。唯有如此，我們才能真正培養(yǎng)出同樣具有民主情懷和博愛之心的下一代。</p> <p class="ql-block"> 姜華老師分享讀書收獲：德育“根雕”藝術的實質(zhì)在于充分尊重學生的個性——擯棄思想教育的“一刀切”，真正做到“一把鑰匙開一把鎖”；樂于研究學生的心理特點，善于解除學生的心??；創(chuàng)造條件讓每個學生能夠展示其某一方面的獨特優(yōu)勢，使每個學生都抬起頭來走路。</p> <p class="ql-block"> 姬曉輝老師的讀書感悟：讀完《愛心與教育》這本書，我更加堅定了以愛為核心的教育信念。在未來的教育旅程中，我愿以李鎮(zhèn)西老師為榜樣，用愛心去澆灌每一朵祖國的花朵，用耐心去聆聽每一個孩子的心聲，用智慧去開啟每一扇心靈的大門。相信在愛的滋養(yǎng)下，孩子們定能茁壯成長，成為有愛心、有責任感、有擔當?shù)纳鐣澚骸?lt;/p> <p class="ql-block"> 張秀榮老師分享讀書收獲：《愛心與教育》它讓我明白，教育不僅僅是傳授知識，更是引導孩子發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展?jié)撃艿倪^程。同時，它也讓我認識到，作為教師，我們需要用愛心去對待每一個孩子，讓他們感受到被尊重和被接納。在未來的教育工作中，我會將這本書的精神內(nèi)化為自己的教育理念，用愛心去對待每一個孩子，用尊重去面對每一個個體。我相信，只有這樣，我們才能真正做到教育的藝術，讓每一個孩子都能在我們的關愛中健康成長。同時，我也期待更多的教育工作者能夠讀到這本書，從中獲得啟示，共同為我們的孩子創(chuàng)造一個更加美好的教育環(huán)境。</p> <p class="ql-block"> 米夢文老師分享讀書感悟：真正的教師尊嚴是敬重而非敬畏。相信許多剛踏上教育事業(yè)或者還未踏上教育路程的你和我，都認為教育尊嚴是嚴肅、是兇、是聲音大、是讓學生對你產(chǎn)生敬畏，而李鎮(zhèn)西先生就說出了，“教師的尊嚴是學生給的，是學生對我們的道德肯定、知識折服與感情依賴，我們對學生的愛，不應該是居高臨下的“平易近人”，而應是發(fā)自肺腑的對朋友的愛。“與學生做朋友，讓學生能夠感到你的知識淵博、尊重學生以及高尚的品德，讓學生對你形成自發(fā)的而非外施的尊敬與重視，那才是真正的尊嚴。</p> <p class="ql-block"> 閱讀是教師成長最持久、最扎實、最有效的途徑，是教師發(fā)展的源頭活水，分享引發(fā)思考，思考激發(fā)討論，教師們在各抒己見中博采眾長，讀書讓思想變得更加有活力、有智慧，閱讀已然成為教師專業(yè)成長的底色。</p> <p class="ql-block">圖文：張婷煜 張賢琦</p><p class="ql-block">初審：呂慧 鹿影</p><p class="ql-block">復審：韓洪民 胡安鋒</p>