<p class="ql-block"> 秋風(fēng)吹盡舊庭柯，黃葉丹楓客里過(guò)。一年好景君須記，正是語(yǔ)文教研時(shí)。在這個(gè)橙黃橘綠滿目清霜的初冬時(shí)節(jié)，我們五年級(jí)語(yǔ)文教研組緊扣學(xué)校的“立足素養(yǎng)導(dǎo)向 構(gòu)建融新課堂”2024年師徒結(jié)對(duì)課堂教學(xué)研討活動(dòng)暨2024年“融新杯”課堂教學(xué)比賽這一主題，積極開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，完成了預(yù)定的教學(xué)任務(wù)，收到了預(yù)期的教學(xué)效果。</p> 潛心鉆研，用心集課 <p class="ql-block"> 歐媛老師既代表組內(nèi)老師參加學(xué)校舉行的2024年“融新杯”課堂教學(xué)比賽，又要在2024年河池市校本研修專項(xiàng)課題（A、B類）立項(xiàng)課題《小學(xué)五年級(jí)單元統(tǒng)整與教學(xué)的實(shí)踐研究》《數(shù)字資源應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)閱讀教學(xué)的實(shí)踐研究》等課題開(kāi)題儀式上展示課例。當(dāng)任務(wù)下達(dá)時(shí)，全組老師群策群力，開(kāi)始了集體備課。我們組以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，認(rèn)真解讀教材，以《憶讀書(shū)》為上課篇目，圍繞本單元的“讀書(shū)明智”主題，基于“落實(shí)語(yǔ)文要素 實(shí)施單元教學(xué)”設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)重難點(diǎn)與訓(xùn)練點(diǎn)，圍繞“梳理冰心讀書(shū)經(jīng)歷和選擇好書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)”展開(kāi)教學(xué)，設(shè)計(jì)了“梳理冰心的不同時(shí)期的讀書(shū)經(jīng)歷和感受、探究什么樣的書(shū)才是好書(shū)，以及結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷談讀書(shū)感受”等幾個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)集備、試教、評(píng)課、反思、再試教等方式磨課，從而不斷完善和優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。教案由最初的自認(rèn)為設(shè)計(jì)合理到后來(lái)的一次次推翻重構(gòu)，在一次次的研討中，我們碰撞出思維的火花；在一次次的試教中，及時(shí)調(diào)整不合理的環(huán)節(jié)，最終使各個(gè)教學(xué)板塊變得清晰明朗，教學(xué)目標(biāo)更加明確，教學(xué)重難點(diǎn)更加突出。</p> 聚力同行，勇往直前 <p class="ql-block"> 試教是檢驗(yàn)教案設(shè)計(jì)合理與否的關(guān)鍵。為精準(zhǔn)把控課堂，促進(jìn)教學(xué)優(yōu)化，歐媛老師對(duì)教案一改再改，試教一次又一次，但每次都不盡人意。每次試教后，歐媛老師總能針對(duì)課上出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行深刻地反思，其師傅廖美俏老師、年級(jí)主任韋陸秋老師，老教師譚紅飄和韋嵐老師、青年教師黃星雨都給予歐老師熱情地指導(dǎo)和幫助。值得一提的是，我們還得到了教務(wù)教研處領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，他們深入班級(jí)聽(tīng)課指導(dǎo)，歐媛老師認(rèn)真聽(tīng)取寶貴的意見(jiàn)，積極調(diào)整教學(xué)策略，在后續(xù)的試教中不斷改進(jìn)，積累了不少的經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block">教研處領(lǐng)導(dǎo)蒞臨指導(dǎo)</p> <p class="ql-block">教研處領(lǐng)導(dǎo)組織評(píng)課</p> 聚焦課堂，賽出特色 <p class="ql-block"> 功夫不負(fù)有心人。2024年12月18日下午，歐媛老師在課題開(kāi)題儀式上展示了《憶讀書(shū)》這一課。課上，歐老師充分發(fā)揮學(xué)生的合作精神，根據(jù)本單元的語(yǔ)文要素“梳理信息，把握文章內(nèi)容”展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)、列表格等方法進(jìn)行信息提取，組織學(xué)生梳理冰心的讀書(shū)經(jīng)歷和好書(shū)標(biāo)準(zhǔn)，并在上課時(shí)進(jìn)行反饋。通過(guò)梳理信息支架的搭建，學(xué)生們積極討論，主動(dòng)探究，既迅速提取了關(guān)鍵信息，又有效落實(shí)課后練習(xí)的學(xué)習(xí)要求，同時(shí)還關(guān)照了本單元的語(yǔ)文要素，創(chuàng)造性地理解作者所要表達(dá)的思想。通過(guò)學(xué)生的一步步讀書(shū)，一步步理解，一步步提煉，讓學(xué)生體會(huì)到好書(shū)的魅力，明白開(kāi)卷有益的道理。歐媛老師大氣沉穩(wěn)的教態(tài)，為觀課者展現(xiàn)了一節(jié)樸實(shí)扎實(shí)高效的語(yǔ)文課。</p> <p class="ql-block">歐老師上課風(fēng)采</p> 結(jié)束語(yǔ) <p class="ql-block"> 一節(jié)課很快結(jié)束，然而我們語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的腳步永不停駐。相信，我們的團(tuán)隊(duì)在“立足素養(yǎng)導(dǎo)向 構(gòu)建融新課堂”的征程上，會(huì)付出更多的努力，也會(huì)看到更美麗的風(fēng)景。</p> <p class="ql-block">文字、編輯：譚紅飄</p><p class="ql-block">圖片：歐媛、廖美俏</p>