<p class="ql-block"> 長(zhǎng)治路小學(xué)以學(xué)生的德育發(fā)展為中心，面向校內(nèi)三年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)了口風(fēng)琴社團(tuán)課。由薛娜和王溢濤兩位老師教授，口風(fēng)琴作為一種經(jīng)典的樂(lè)器，有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。它小巧輕便，易于攜帶，無(wú)論是課堂教學(xué)還是課外活動(dòng)，都能成為同學(xué)們展現(xiàn)音樂(lè)才華的得力助手。讓我們一同走進(jìn)口風(fēng)琴的世界，感受它帶來(lái)的美妙旋律。</p> <p class="ql-block"> 同學(xué)們首先吹奏了一遍上下行音階，對(duì)幫助記憶音符位置很有幫助，我們每節(jié)課都會(huì)以音階彈奏作為導(dǎo)入，開(kāi)始新的課程。希望每個(gè)孩子都能夠打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，為以后高難度的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block"> 接著，兩位老師引導(dǎo)孩子們分別彈奏樂(lè)曲《龍的傳人》、《洋娃娃與小熊跳舞》、《四季歌》、《上學(xué)歌》，都取得非常好的效果，孩子們的手型、指法和節(jié)奏表現(xiàn)的相當(dāng)出色，每首樂(lè)曲的重點(diǎn)難點(diǎn)也能做到完美消化。</p> <p class="ql-block"> 口風(fēng)琴吹奏需要眼觀六路,耳聽(tīng)八方?！把邸笨醋V子,“耳”聽(tīng)作品,“口”唱歌曲,“手”奏法器。在中國(guó)早期的聲樂(lè)課堂上,口和耳占著主人的位子,由于口風(fēng)琴的加入,由最初的口和耳逐步演變成現(xiàn)在的“眼、耳、口、手”等各種臟器和諧活動(dòng)的聲樂(lè)課堂。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)演奏口風(fēng)琴的活動(dòng)使孩子明白,如果想讓音樂(lè)所表現(xiàn)的有序不被打亂,就必須各個(gè)人都齊心協(xié)力,學(xué)會(huì)考慮如何分工合作才能獲得最佳的結(jié)果。當(dāng)孩子熟悉了吐音、連音等的基本技能之后,就能夠形成多種多樣的音樂(lè)表演形式了。如:同桌、同組之間的共同吹奏、領(lǐng)奏與伴奏、敲擊樂(lè)與口風(fēng)琴、其他樂(lè)器與口風(fēng)琴的組合的合奏等。合奏練習(xí)能夠培育他們密切合作、和諧向上的優(yōu)秀品質(zhì),并對(duì)提高他們的音準(zhǔn)、節(jié)奏感等也產(chǎn)生了很大的影響。同時(shí)協(xié)調(diào)統(tǒng)一的合奏，使吹得好的孩子們掌握了控制力;而吹得不好的孩子,則由于具有“隨眾”作用,戰(zhàn)勝了自卑心理,勇于吹奏。這樣一來(lái),既培育了他們較好的合作意識(shí)、協(xié)調(diào)能力,又起到了提優(yōu)補(bǔ)差的效果。成功的合作練習(xí),不但調(diào)動(dòng)了他們的積極性,而且也提高了他們對(duì)演奏曲目的感受能力和團(tuán)體協(xié)作能力。</p> <p class="ql-block"> 孩子們?cè)诳陲L(fēng)琴表演中也找到了信心與歡樂(lè)?？偠灾?口風(fēng)琴教學(xué)為我們的音樂(lè)課帶來(lái)了生命力,為我們的音樂(lè)學(xué)習(xí)生活中也平添了更多的歡樂(lè)。在未來(lái)的日子里，長(zhǎng)治路小學(xué)口風(fēng)琴社團(tuán)將繼續(xù)秉承“樂(lè)學(xué)、樂(lè)享"的理念，讓更多的孩子在音樂(lè)的陪伴下快樂(lè)成長(zhǎng)，用悠揚(yáng)的琴聲裝點(diǎn)他們的童年。讓我們共同期待這些小小音樂(lè)家們帶來(lái)的更多精彩!</p>