<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步提升核心概念下練習(xí)課和復(fù)習(xí)課的有效教學(xué)，以及提升復(fù)習(xí)課堂的教學(xué)實(shí)踐能力。12月20日，“一起進(jìn)步工作室”開展了首次活動(dòng)。</p><p class="ql-block">? 本次活動(dòng)分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。</p> 課堂教學(xué) <p class="ql-block"> 金雅昕老師從“多3個(gè)”“3倍”入手，以畫線段為媒介，讓學(xué)生找到3的不同含義，加深對(duì)“倍”概念的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，在這樣的任務(wù)一基礎(chǔ)上，繼續(xù)添上條件與問題，通過看圖列算式，總結(jié)得到一份數(shù)??份數(shù)=幾份數(shù)，幾份數(shù)?份數(shù)=一份數(shù)這樣的數(shù)量關(guān)系，并通過對(duì)這樣的數(shù)量關(guān)系的深層理解，解決任務(wù)三的拓展問題。</p> <p class="ql-block"> 黃晶晶老師這節(jié)課圍繞三道判斷題展開三個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，由學(xué)生自主回顧梳理平面圖形面積公式的推導(dǎo)入手，歸納總結(jié)出面積的計(jì)算的核心要領(lǐng)都是在數(shù)面積單位的個(gè)數(shù)，再通過畫一畫，算一算等操作，得出用梯形的面積公式可以計(jì)算多種圖形的面積，勾連圖形之間的聯(lián)系。最后通過開放性的練習(xí)，發(fā)散學(xué)生思維，提升學(xué)生的空間觀念。</p> 專題報(bào)告 <p class="ql-block"> 首先是吳真老師對(duì)三年級(jí)“倍的認(rèn)識(shí)”這一單元復(fù)習(xí)思考的報(bào)告。吳老師分三個(gè)層次闡述了對(duì)“倍的認(rèn)識(shí)”這一單元重難點(diǎn)的把握以及解決辦法。</p> <p class="ql-block"> 接著是史貝貝老師關(guān)于“在練與復(fù)中，尋找思維的增量與融通”的報(bào)告。貝貝老師指出復(fù)習(xí)課要梳理結(jié)構(gòu)，形成關(guān)聯(lián)，復(fù)習(xí)時(shí)要溫故知新。而練習(xí)課要根據(jù)前測了解，查漏補(bǔ)缺，依托“核心概念”達(dá)到知多記少的能力。貝貝老師結(jié)合三個(gè)課例給大家做深度分析：“掌握算理和算法的核心概念是關(guān)注計(jì)數(shù)單位”，大家豁然開朗。</p> <p class="ql-block"> 最后黃老師點(diǎn)評(píng)了兩位上課老師，并給予肯定。指出練習(xí)課和復(fù)習(xí)課要基于學(xué)生立場，用數(shù)據(jù)說話。并注重活動(dòng)過程中的體驗(yàn)與感受。要求老師們要找到知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，追求數(shù)學(xué)的本質(zhì)與變式。</p> 工作室簽約儀式 <p class="ql-block"> 活動(dòng)尾聲，工作室進(jìn)行簽約活動(dòng)，黃老師對(duì)工作室成員也提出了一些要求。徒弟代表發(fā)言，懷著深深的感激之情，揣著沉沉的責(zé)任之感，走著滿滿的奮斗之路！</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);"> 此次教研活動(dòng)給老師們提供了展示自我的平臺(tái)和學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。當(dāng)然，風(fēng)正潮平，自當(dāng)揚(yáng)帆起航；任重道遠(yuǎn)，更需策馬揚(yáng)鞭。同心齊研，向?qū)W而教，“一起進(jìn)步工作室”，我們一直在路上！</span></p>