<p class="ql-block"> 悄然涼意起，辭夏迎新秋。夏色漸斂，靜候秋涼之時(shí)。秋天悄然而至，11月12日，我們?nèi)缙谟瓉肀緦W(xué)期第一次三校聯(lián)盟“名師課堂”教研。</p><p class="ql-block">? 本次曾麗芳老師執(zhí)教的是部編版一年級上冊第五單元第一課《秋天》第一課時(shí)。這是一篇寫景散文，課文抓住天氣、樹葉、天、大雁等事物的特點(diǎn)，描寫了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的現(xiàn)象。</p><p class="ql-block">? </p> <p class="ql-block"> 本課是拼音單元結(jié)束后學(xué)生接觸的第一篇課文，課堂中，曾老師先鼓勵學(xué)生借助拼音嘗試?yán)首x課文，讓學(xué)生把字音讀準(zhǔn)確，把課文讀正確。在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然段的基礎(chǔ)上再進(jìn)行逐段教學(xué)，幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 課堂開始，利用插圖、具有季節(jié)標(biāo)志性的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文描繪的情境中。曾老師創(chuàng)設(shè)“一年有幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？說說你的理由”問題，在孩子們的暢所欲言中，幫助孩子理解春夏秋天的區(qū)別。</p> <p class="ql-block"> 正確朗讀課文是本課教學(xué)的重點(diǎn)，曾老師重視學(xué)生對拼音的鞏固運(yùn)用，讓學(xué)生先嘗試借助拼音自由朗讀課文，培養(yǎng)自主閱讀的意識和能力。然后，通過范讀、帶讀等方式引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順。在指導(dǎo)過程中，重點(diǎn)關(guān)注輕生“了”的讀法，通過教師范讀、小老師帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感受“涼了、黃了、葉子”這幾句詞語中兩個(gè)字前后輕重的變化。課件用標(biāo)紅，變小來著重提醒。</p> <p class="ql-block"> 借助拼音讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)，出示相關(guān)詞語，引導(dǎo)學(xué)生采用對比讀的方式，分別讀出不變調(diào)和變調(diào)的詞語，在反復(fù)朗讀中讀準(zhǔn)“一”的不同讀音。在正確朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生借助課文插圖想象課文中美麗的秋景，在自由朗讀、師生共讀等多種形式中自然流露出對秋天的情感。</p> <p class="ql-block"> 識字寫字環(huán)節(jié)，本課有些生字不容易讀準(zhǔn)，教學(xué)中曾老師借助課文語境，初讀時(shí)歸類指導(dǎo)，通過多種方式識記，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。結(jié)合第一自然段的教學(xué)，在“天氣、樹葉、黃了、一片片、落下來”等詞語中學(xué)習(xí)。本課的三個(gè)偏旁，在學(xué)習(xí)“秋、樹、葉”的過程中指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識。教學(xué)“樹”字，注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形旁表義的特點(diǎn)建立形旁和字義之間的聯(lián)系。</p> <p class="ql-block"> 教育是一門缺憾的藝術(shù)。教研需要引領(lǐng)和帶路，分管教育教學(xué)的甘校長在總結(jié)中不僅肯定了這堂課教學(xué)中的亮點(diǎn)，還對需要改進(jìn)的方面提出了寶貴的意見，為今后的教與研指明了方向。相信老師們會將此次活動中的收獲付諸于今后的教學(xué)實(shí)踐中，追尋更為高效、有語文味兒的課堂教學(xué)。</p>