<p class="ql-block"> 2024年12月24日上午，在一片陽光中開始了我們期待已久的區(qū)域活動。</p><p class="ql-block"> 此次活動凝聚了我們老師和孩子的辛勤成果……</p><p class="ql-block"> 同時非常榮幸地請來了鄭州市鄭東新區(qū)普惠路第二幼兒園保教主任王晨霞和骨干教師們的參觀與交流指導。</p><p class="ql-block"> 活動開始前，由我們親愛的趙玉萍園長介紹此次活動的設(shè)計意圖以及對各位老師的熱烈歡迎……</p> <p class="ql-block"> 開展此次活動的目的就是為了貫徹《幼兒園教育指導綱要（試行）》、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，將“幼兒園以游戲為基本活動”的精神落到實處，使幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)更有利于幼兒的游戲活動開展，讓孩子在游戲中獲得發(fā)展與成長，提升幼兒園教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力，促進教師專業(yè)成長，大家都知道《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進幼兒的發(fā)展”， 《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：珍視幼兒生活和游戲的獨特價值，充分尊重和保護其好奇心和學習興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境。這里面都提到了環(huán)境和游戲的重要性。既然環(huán)境是教育資源，那么在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時，首先要考慮它的教育性，應使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標與幼兒園教育目標相一致。過去很多幼兒園，包括我們自己，雖然也重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)，但很大程度上只是追求美觀，為的是布置環(huán)境，或者只是盲目地提供材料，對環(huán)境的教育性考慮很少。環(huán)境創(chuàng)設(shè)只重視室內(nèi)和墻壁布置，開學初，教師經(jīng)常為了布置環(huán)境加班加點，而一旦環(huán)境布置好了，就認為大功告成，常常在整個學期都沒有任何變化，甚至有的墻面布置可以幾年不動，因而環(huán)境對于幼兒沒有持久的吸引力。其次，作為教育環(huán)境，促進幼兒全面發(fā)展，那么就要考慮到幼兒的適宜性和參與性，比如我們以前做環(huán)創(chuàng)、做區(qū)角標識等，都習慣于以自己的視角去布置，現(xiàn)在我們已經(jīng)慢慢領(lǐng)會到“以幼兒為本”的含義，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程，以兒童的視角裝飾環(huán)境，并鼓勵幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán)境之中，而且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。</p> <p class="ql-block"> 活動中，王老師對所觀察班級。每一個區(qū)角都認真觀察并詳細記錄。</p> <p class="ql-block"> 活動后，王晨霞老師對區(qū)域活動設(shè)置時應遵循的原則、注意的事項、游戲材料的投放和角色游戲的指導，進行了詳細的講解。</p> <p class="ql-block"> 老師們認真聽、記、思、言，讓老師們對如何科學的劃分區(qū)域和區(qū)角游戲的指導有了一個比較全面的理解。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過此次教研，不僅傳達了讓區(qū)角活動真正融入幼兒園教育教學中的教育理念，而且使全體教師明白如何科學的劃分區(qū)角和區(qū)角游戲的指導，樹立幼兒園區(qū)角常規(guī)化、游戲化的觀念。</p>