<p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">編輯:培訓二班安康組（安康 楊凌 石普）</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">攝影:李小林 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">文字:王旭鴿 謝導麗 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">校正排版:孫萌 柯先琴</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">寒冬礪志心似火，時光荏苒技能琢。悄然間，本屆“國培計劃（2024）”陜西省省級培訓團隊數(shù)字化應用指導能力提升項目已步入第四天。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;">數(shù)字化轉(zhuǎn)型推動區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(22, 126, 251);">——上海市寶山區(qū)教育系統(tǒng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型案例分享</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">26日上午，上海市寶山區(qū)教育局數(shù)字辦常務副主任張云峰老師為我們分享了上海市寶山區(qū)教育系統(tǒng)在數(shù)字化轉(zhuǎn)型領域開展的成功案例。張老師深厚的專業(yè)知識和豐富的實踐經(jīng)驗，為我們在此次數(shù)字化應用指導能力提升活動的實踐環(huán)節(jié)提供了思路！</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">培訓中，張老師圍繞寶山區(qū)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型展開。主要涵蓋了多個關(guān)鍵方面：數(shù)字化如何賦能學校管理、如何賦能課堂，以及數(shù)字化應用特色與模式等。在數(shù)字化賦能學校管理方面，寶山區(qū)積極探索創(chuàng)新模式，通過構(gòu)建寶山區(qū)教育數(shù)據(jù)大腦實現(xiàn)全方位的管理升級。寶山區(qū)教育數(shù)據(jù)大腦由應用層、服務層、模型層和數(shù)據(jù)層構(gòu)成。應用層致力于教育服務創(chuàng)新，例如借助數(shù)據(jù)大腦可以實現(xiàn)精準的家校溝通，為家長提供實時、個性化的學生在校表現(xiàn)反饋。模型層進行大規(guī)模的模型訓練，例如通過參數(shù)規(guī)模的模型訓練不斷優(yōu)化教育資源分配模型。數(shù)據(jù)層則以寶山區(qū)豐富的教育數(shù)據(jù)為基礎，深度挖掘數(shù)據(jù)價值，為上層的服務和應用提供有力支撐，進而實現(xiàn)管理創(chuàng)新與決策創(chuàng)新。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">在數(shù)字化賦能課堂方面，寶山區(qū)積極推動低代碼開發(fā)平臺與教育數(shù)字基座相融合，實現(xiàn)了應用數(shù)據(jù)的互聯(lián)互通，構(gòu)建了新型教育生態(tài)系統(tǒng)。這一舉措充分調(diào)動了教師開發(fā)應用的積極性，使教育工作者能夠借助低代碼平臺快速構(gòu)建并部署個性化教育應用。例如，教師可以輕松開發(fā)出適合自己教學風格和學生特點的課堂互動軟件，提升課堂參與度和教學效果。同時，低代碼平臺采用圖形化界面和拖拽式設計，大幅簡化了應用程序開發(fā)流程，滿足學校多樣化的個性化應用需求，有力地推動特色智慧校園的建設。同時，也提到了寶山區(qū)教育數(shù)據(jù)大腦AI能力，它由應用層、服務層、模型層和數(shù)據(jù)層構(gòu)成，通過教育數(shù)據(jù) + AI大模型實現(xiàn)教育服務創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和決策創(chuàng)新。另外，培訓還強調(diào)了發(fā)展教師數(shù)字素養(yǎng)對于落實國家重大教育政策的重要性。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">通過張老師的分享，我們深刻認識到教育數(shù)字化已經(jīng)成為教育發(fā)展的必然趨勢。數(shù)字化在學校管理和課堂教學中的應用，可以極大地提高教育的效率和質(zhì)量。寶山區(qū)在這方面的探索和實踐，為我們提供了很好的范例。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">數(shù)字賦能鄉(xiāng)村教師隊伍建設的探索與實踐</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:15px;">——以湖南省“異步雙師”陪伴式培訓和望城區(qū)數(shù)字素養(yǎng)試點為例</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">12月26日下午，湖南省中小學教師發(fā)展中心信息技術(shù)科科長楊予平科長以湖南省“異步雙師”陪伴式培訓模式，以及望城區(qū)數(shù)字素養(yǎng)試點為實例，從數(shù)字化環(huán)境下陪伴式培訓為何、何謂、如何實施以及培訓的初步成效等四個方面，進行了全面且深入的闡述。在報告中，他對如何在數(shù)字化環(huán)境下有效實施陪伴式培訓展開詳細講解 ，為在場老師帶來了極具價值的經(jīng)驗分享與思考啟發(fā)。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">我們不難看出，未來教師不僅需要具備傳統(tǒng)的教學技能，還需要有扎實的數(shù)字素養(yǎng)，才能更好地適應教育發(fā)展的需求。教育數(shù)據(jù)大腦的構(gòu)建，讓我看到了利用數(shù)據(jù)和人工智能實現(xiàn)教育創(chuàng)新的無限可能。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">在今后的工作中，我們將結(jié)合當?shù)靥厣?，因地制宜，積極探索如何將這些數(shù)字化理念和工具應用到實際教學中，不斷提升自己的數(shù)字素養(yǎng)，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的一份力量。</span></p>