遇此"良"師 吾之幸也（巫政紅）良行天下 <div style="text-align: center;">遇此"良"師 吾之幸也</div><div style="text-align: center;">高二（10）班 巫政紅</div> 師者，為何人?《師說(shuō)》有云:"師者，所以傳道授業(yè)解惑也"。然而，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，老師不僅承擔(dān)著傳授知識(shí)的任務(wù)，還肩負(fù)著育人的使命，讓祖國(guó)的花朵隨著時(shí)化的發(fā)展，德智體美勞全面發(fā)展，而我的老師楊志良便是千千萬(wàn)萬(wàn)優(yōu)秀老師當(dāng)中渺小但卻偉大的一個(gè)。<br> 初到水寨中學(xué)，剛剛適應(yīng)了新班級(jí)，又要面臨分科分班的痛苦。在這個(gè)熟悉又陌生的環(huán)境當(dāng)中，我人生頭一次地感到害怕與不安。也沒(méi)有想過(guò)有一天我也會(huì)變得自卑，怯懦。直到我遇到了楊老師，他與我想象中的語(yǔ)文老師沒(méi)有什么不同：戴著一幅普通的黑色半框眼鏡，時(shí)常穿著一件紅色的POLO衫，瘦瘦高高的，好像就是大家想象當(dāng)中老師的樣子?？墒呛髞?lái)我發(fā)現(xiàn)，他與我遇見(jiàn)過(guò)的所有老師都大有不同。<br> 楊老師的課前，所有人都要準(zhǔn)備一次3分鐘的演講。我當(dāng)時(shí)聽(tīng)到有這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，心情是激動(dòng)的，心想語(yǔ)文課終于不只是枯燥無(wú)味的了，但在激動(dòng)過(guò)后，我更多的卻是害怕與惆悵。我該準(zhǔn)備什么樣的演講?萬(wàn)一太緊張出丑了怎么辦?老師會(huì)不會(huì)不滿意我的演講?就這樣我慢慢發(fā)現(xiàn)，每一次的3分鐘演講，無(wú)論同學(xué)們講什么樣的內(nèi)容，發(fā)表怎樣的觀點(diǎn)，楊老師的眼中不僅有支持和鼓勵(lì)，更有的是對(duì)同學(xué)們的贊賞。即便同學(xué)們有不足之處，楊老師都會(huì)給予恰如其分的評(píng)價(jià)和改進(jìn)的建議。 <br> 終于輪到我演講的時(shí)候，我鼓起勇氣演講了我最喜歡的一款游戲：《地鐵跑酷》。我緊張得手心直冒汗，聲音也帶了一絲絲顫抖。手足無(wú)措之時(shí)，我無(wú)意間看到楊老師鼓勵(lì)中夾雜著期待的眼神，就那一眼，我決定拿出最好狀態(tài)來(lái)面對(duì)這個(gè)演講。就在我以為老師會(huì)因?yàn)槲医榻B的是游戲而批評(píng)我的時(shí)候，楊老師卻說(shuō):"首先政紅同學(xué)的演講很成功，對(duì)游戲視頻的運(yùn)用也很得當(dāng)。游戲可以放松人的身心，作為一種休閑是很好的，但不要過(guò)度沉迷于游戲，游戲不是洪水猛獸……"這些話給了我莫大的信心與支持，我覺(jué)得這是對(duì)我愛(ài)好的支持，更是對(duì)我的一種肯定。從此以后，我終于勇敢在同學(xué)們面前開(kāi)口說(shuō)話，展現(xiàn)自己。在我失敗后對(duì)自己產(chǎn)生質(zhì)疑時(shí)，就常常會(huì)想起楊老師鼓勵(lì)的眼神，讓我卯足信心，繼續(xù)努力。<br> 對(duì)于想象力豐富的我來(lái)說(shuō)，在寫(xiě)作文的時(shí)候總是有天馬行空的想法。可在以前每當(dāng)我把這些想法都寫(xiě)到周記里，老師們通常會(huì)說(shuō):"即使是周記，也要按照考試規(guī)定來(lái)寫(xiě)。"美其名曰:"自由發(fā)揮"。楊老師卻是一個(gè)不同的存在，他會(huì)認(rèn)真批閱每個(gè)同學(xué)的周記，或長(zhǎng)或短的周記，他都會(huì)給出合適的建議幫助同學(xué)改正。楊老師尊重每一位同學(xué)"自由發(fā)揮"的周記，會(huì)站在不同的角度欣賞審閱作文，支持同學(xué)們的愛(ài)好和想法，讓我的無(wú)處安放想象力也能被老師肯定和理解。每每想到此處，我心中總是涌起一股暖流。<br> 在平時(shí)的語(yǔ)文課里，楊老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度得到了很好的體現(xiàn)，他的幽默風(fēng)趣，讓枯燥無(wú)味的語(yǔ)文課變得有滋有味。他對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真也讓同學(xué)們的語(yǔ)文成績(jī)上直線上升。<br>我很開(kāi)心能遇到楊老師，他讓我對(duì)老師的想象不止于想象。<br> 師者，為何人?我想那應(yīng)該是像楊老師那樣"隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的付出，是"落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花"的奉獻(xiàn)，是"三尺講臺(tái)存日月，一支粉筆寫(xiě)春秋”的兢兢業(yè)業(yè)吧。 遇此"良"師，乃吾之幸也！