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<p class="ql-block">湖北省武昌實驗小學 林敏</p> （一）簡單的快樂 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> 聽著群里播音員的誦讀， 溫暖的聲調(diào)回蕩在耳畔。重新拿起《詩經(jīng)》， 逐句朗讀。第二天午餐后，在長廊上練讀。王澤銘跑過來，“林老師， 你在讀什么呀? ”“我在讀詩， 我讀一遍，你聽聽?！薄斑@首詩里有好多地方都是一樣的呀?！薄笆堑?，你想不想試試呀? ”“好哇！ ”我?guī)ёx了兩次，他就讀得很流暢啦！ 錄了一次，我問，“你感覺怎么樣? ”“我感覺我讀得很好。”就這樣，我的詩經(jīng)誦讀作業(yè)也完成啦！</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);">下午把我們合作的誦讀音頻發(fā)給王媽媽， 請她也欣賞一下小朋友稚嫩的聲音。晚上QQ里彈出王媽媽的消息：好棒！聽了好幾遍，感謝您用聲音的魅力開啟了孩子的“文學之旅”。王媽媽把我們的音頻配上漂亮的插圖和字母， 成了一個很棒的視頻作品。晚間， 我把這個作品發(fā)到視頻號里，有更多的朋友、同事和家長來瀏覽。許久沒有聯(lián)系的朋友們，又在視頻號聊上天了。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);">瞧瞧， 快樂就是這么簡單。小朋友看到我讀書，我約他一起讀，收獲了小朋友的開心。晚間順手發(fā)給家長欣賞，收獲家長的開心。家長做成小視頻，成了我今天的小確幸。更沒想到，音頻發(fā)到信南山學習群后，張老師將我和小朋友的誦讀推給了大群老師們，更多人能聽到我們的聲音，這又是新一天的開心事了。認真誦讀，真好。</span></p> （二）屬于中國人的浪漫 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);">早上刷到一則關(guān)于朱鹮的小視頻，想起了去年帶孩子去湖北劇院看的舞劇《朱鹮》。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);">有了人類的保護，朱鹮種群又活了過來?；畹牟皇且环N鳥，而是一種能夠讓人心溫潤輕盈的生命。美好的事物，大都具有這樣的質(zhì)地，讓你內(nèi)心熱烈，摯誠，又柔軟。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);">在留言里，我看到了這樣的表達:</span><span style="color:rgb(237, 35, 8);">一棵開滿朱鹮的樹；遠山，疏枝，棲鳥，村落，中國，人間。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);">這些意象，無論是來自古典還是現(xiàn)代詩歌，每一個都可以讓人靜靜地生出一朵花來，只要你愿意，因為是中國人。那些意象像篆好的印章，不知是哪一天印在我們的心頭。周五是個好日子，有即將到來的雙休可以喘息，還有這偶然得到的片刻寧靜。</span></p> （三）和孩子一起寫 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);">《桃夭》這首詩實在美好，適合女孩子們誦讀。領(lǐng)著孩子們朗讀，制成漂亮的視頻后，我也邀請愿意抄寫的同學來寫一寫這首詩。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);">今年三月在美術(shù)班，和女兒一起上了堂親子課，主題是“桃花”。小易老師講了一會兒構(gòu)圖，然后給出幾張線描圖，讓我們自己選擇喜歡的一枝來做增刪，在漂亮的紙上畫出自己喜歡的桃花。我的畫面呈現(xiàn)的是左右沒有呼應的兩枝，顯得很局促。相比之下，女兒能自如畫出自己想要的花枝，想好就畫，毫不猶疑。這和她幾年來在老師的引導下認真體驗是分不開的。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);">不是年齡大，審美就一定強，美是有自己的規(guī)律的，除非你了解過它。這是親子課給我的啟發(fā)。右圖是女兒畫的桃花，“桃之夭夭，灼灼其華”幾個字是我從網(wǎng)上搜了個帖，她照著臨的。</span></p> （四）和家人一起讀 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);">詩經(jīng)誦讀活動開始，我就在家庭微信群發(fā)了個學習通知，約著全家一起讀。這個提議得到全家人的響應。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);">我們姐妹仨，分別在三個城市生活，大姐住上海，二姐居蘇州，我和娘親留在武漢，平日都在群里寒暄。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);">11月4日，我家的微信群比往常更熱鬧。二姐連發(fā)三個大拇指表示同意。媽媽也點贊：好呀，帶著我們學習。大姐最早進入學習狀態(tài)：君子好求，我一直讀四聲，錯了幾十年。第三周開始，又有了新花樣，要抄寫了。我的家庭微信群也有新玩法。我把自己寫的《卷耳》和錄音發(fā)到群里，得到媽媽和姐姐們的表揚，大姐很快就把自己抄錄的作品和錄音發(fā)到群里。大家互相點贊鼓勵。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);">記憶中，我們姐妹仨好像小時候都沒這么仔細看過對方寫的字?，F(xiàn)在人到中年，姐姐們一個已經(jīng)退休，一個接近退休。看著群里彼此的字跡，一時竟覺得好神奇。頓時覺得我的家人們都很愛學習呀！</span></p> （五）和學生一起讀 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> 這周學習《鹿鳴》，想起了我先后帶過的兩個班，兩個班的中隊都命名屠呦呦中隊。先后都做過和“呦呦”有關(guān)的學習活動。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);">教高年級的孩子，就在班級“每周一詩”里設(shè)計了呦呦主題。學生們從詩經(jīng)開始，找尋詩歌里的“呦呦”。（左圖是楊周婧萱同學和張子璐同學出的第一期和第二期。）</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);">教一年級時，就領(lǐng)著孩子一起讀《神奇的小草》，講述屠呦呦的故事。記得當時我把稿子縮寫了后交給芷逸練讀，沒想到近3000字的故事，她竟然背了下來。晨讀時間，我們師生的諾貝爾小組完美呈現(xiàn)，真是認真帶來的驚喜。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);">而今，再領(lǐng)一個班的小朋友讀《鹿鳴》，那些美好的畫面又涌上心頭，希望又帶給這群小朋友和自己不一樣的經(jīng)歷。光陰流轉(zhuǎn)，我們從詩歌中汲取美與善，同時也創(chuàng)造了生活中的善與美。</span></p>