送教共研促交流，篤行致遠(yuǎn)共成長——霞山區(qū)丁雷雷名教師工作室開展送教下鄉(xiāng)活動曉明 <p class="ql-block"> 攜一抹冬日暖陽，赴一場研修之旅，追一程送教之行。</p> <p class="ql-block"> 為促進(jìn)教師深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，切實把課程目標(biāo)和新課標(biāo)要求落實到課堂教學(xué)中，助力我區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展。2024年12月26日上午，霞山區(qū)教師發(fā)展中心、<span style="font-size:18px;">湛江市霞山為?實驗學(xué)校</span>、湛江市霞山區(qū)丁雷雷名教師工作室聯(lián)合<span style="font-size:18px;">在湛江市霞山為?實驗學(xué)校開展</span>2024年霞山區(qū)中學(xué)歷史學(xué)科教學(xué)研討活動。<span style="font-size:18px;">霞山區(qū)中學(xué)歷史教研員、</span>霞山區(qū)丁雷雷名教師工作室學(xué)員、霞山為?實驗學(xué)校教師出席本次活動。</p> <p class="ql-block"> 活動第一項內(nèi)容：同課教研拼精彩，異構(gòu)課堂展風(fēng)采。聚焦新課改、服務(wù)新課堂。由湛江市霞山為?實驗學(xué)校陳海鳳老師與湛江市霞山區(qū)丁雷雷名教師工作室學(xué)員陳翠梅老師進(jìn)行以《三國兩晉南北朝時期的科技與文化》(七年級上冊)為主題的同課異構(gòu)課堂教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 陳海鳳老師采用項目式學(xué)習(xí)方法，以學(xué)生為中心，從整體感知設(shè)置任務(wù)，通過自主探究、小組協(xié)作等學(xué)習(xí)方式，由淺入深，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。通過百家講堂、學(xué)術(shù)沙龍等活動提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂的參與度。在教學(xué)中回歸中考真題，有利于學(xué)生深度學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 陳翠梅老師通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生開啟“研學(xué)之旅”貫穿整堂課。學(xué)生跟著老師的思路去參觀魏晉南北朝科技文化館的同時進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。陳老師通過思維導(dǎo)圖，采用史料進(jìn)行合作探究，以<span style="font-size:18px;">小游戲等方式充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，深化課程改革，提高課堂教學(xué)的實效性和有效性。</span>最后通過視頻讓學(xué)生感受到中華文化的繁榮，培育學(xué)生文化自信，具有啟發(fā)性意義。</p> <p class="ql-block"> 活動第二項內(nèi)容：<span style="font-size:18px;">評課議課交流環(huán)節(jié)，</span>由丁雷雷老師主持，<span style="font-size:18px;">老師們各抒己見。</span>參與的教師對陳海鳳老師和陳翠梅老師這兩堂同課異構(gòu)課給予了充分的肯定和高度的贊揚(yáng)。</p><p class="ql-block">? 議課教師表示授課教師整體歷史學(xué)科素養(yǎng)強(qiáng)。兩位老師的教字設(shè)計安排都非常清晰明了，內(nèi)容豐富，特別是教學(xué)重難點突出，由淺入深；都注重學(xué)法指導(dǎo)，在史料教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生怎樣進(jìn)行分析，重在學(xué)生能力的培養(yǎng)和提升。陳海鳳老師從教學(xué)目標(biāo)、核心素養(yǎng)、教學(xué)過程、課后總結(jié)和作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)非常完整，層次分明，思路清晰，學(xué)生參與度非常高，教師的理論功底比較好，在游戲環(huán)節(jié)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；在分析史料時，讓學(xué)生帶著問題去閱讀史料，培養(yǎng)學(xué)生的史料實證能力。陳翠梅老師教態(tài)自然，平易親切。采取小組合作方式能夠帶領(lǐng)學(xué)生閱讀材料的同時進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)情，在調(diào)動學(xué)生積極性時，鼓勵學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)，課堂時效性很強(qiáng)。陳老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，課堂掌控能力強(qiáng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，通過小組競賽，配送小禮物等發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。</p> <p class="ql-block"> 霞山區(qū)教師發(fā)展中心教研員楊歷業(yè)老師表示從課標(biāo)的角度、從考試的角度、從歷史邏輯來看這堂課，兩位老師都處理得非常到位。通過表格或思維導(dǎo)圖來梳理知識點，關(guān)注考試重點，關(guān)注教材中的要求：認(rèn)識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與創(chuàng)新，兩位老師都能把科技與文化與當(dāng)時時代特征相結(jié)合進(jìn)行原因探究，突破重難點，回歸中考命題的出發(fā)點。根據(jù)圖片、材料挖掘信息，論從史出，培養(yǎng)學(xué)生史料實證意識。最后對教師在平時備課教學(xué)時關(guān)注課標(biāo)，關(guān)注教材，充分利用教材，深挖教材進(jìn)行指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 知之愈明，行之愈篤，此次“送教下鄉(xiāng)”活動既實現(xiàn)了“資源共享、相互促進(jìn)、共同提高”的送教目的，也為推動教育均衡發(fā)展注入了強(qiáng)大的動力。愿我們攜手并行，共同書寫教育的新篇章。</p> <p class="ql-block"> 教以潛心，研以致遠(yuǎn)，在新課程理念、新課標(biāo)要求的背景下，我們歷史學(xué)科教師會在教研路上砥礪前行、大膽創(chuàng)新，深挖教材，深化課堂，落實歷史核心素養(yǎng)，為教育賦能！教無涯，研無盡，研前有準(zhǔn)備，研中有碰撞，研后有思考。歷史學(xué)科的老師們一定會在教學(xué)專業(yè)化的道路上越走越遠(yuǎn)，教育之花將愈發(fā)燦爛。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">?編輯：林曉明</p><p class="ql-block">?圖片：林曉明、許玲玲</p><p class="ql-block">?審核：丁雷雷</p><p class="ql-block">?</p>