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看我七十二辮生發(fā)課程

CYT.

<p class="ql-block">活動來源：</p><p class="ql-block"> 又到了午睡后起床梳辮子時間，女孩子們一個個過來排隊等侯梳辮，這時，洛靈跑過來說：“老師，我等不及了，我自己先扎辮子啦！”她一邊說一邊三下五除二徒手綁了個低低的馬尾。呀！低馬尾看過去有點些粗糙，但真的還挺不錯，其他女孩見了立刻投去羨慕的眼光，有些還躍躍欲試?？此齻兣d趣所至，于是問她們想學(xué)扎辮子嗎，她們個個興奮地尖叫起來：“要要要！”</p> <p class="ql-block">教師的思考：</p><p class="ql-block"> 從女孩子們的歡呼中可以感受到她們對學(xué)習(xí)扎辮充滿了期待，可如果開展扎辮活動，男孩子是不是會對此缺少參與感？班級的孩子對于扎辮這件事到底有些什么經(jīng)歷和想法呢？該興趣點是否要追隨和繼續(xù)......一時間，產(chǎn)生了很多疑慮。正躊躇時，忽然轉(zhuǎn)念一想，關(guān)于孩子們的想法，不應(yīng)從孩子們身上去尋找“答案”嗎。對呀！于是帶著這些疑慮，我們進行了一次小小的調(diào)查。</p> 扎辮調(diào)查 <p class="ql-block">調(diào)查①： 你有給自己或別人扎過辮子嗎？</p> <p class="ql-block">甜甜：我還不會扎頭發(fā)</p><p class="ql-block">小貝：我會扎頭發(fā)，我給自己扎過</p><p class="ql-block">思翰：我給女孩子扎過頭發(fā)，她的頭發(fā)太長了，皮筋太短了，扎不上去</p><p class="ql-block">多樂：我給自己扎過頭發(fā)，很成功</p> <p class="ql-block">調(diào)查② ：你想學(xué)扎辮子嗎？</p> <p class="ql-block">可可：我想學(xué)扎辮子，但是有時候不會成功</p><p class="ql-block">槿寶：我想學(xué)扎辮子，因為我喜歡給奶奶扎辮子</p><p class="ql-block">沐沐：我想學(xué)，我想給媽媽扎頭發(fā)</p><p class="ql-block">辛巴：我確實想學(xué)，可是我不會</p><p class="ql-block">博遠：我想學(xué)扎辮子，但是扎辮子太難了</p><p class="ql-block">靈兒：我很想學(xué)扎辮子，因為我很愛我奶奶，想給我奶奶扎辮子</p> <p class="ql-block">　　通過調(diào)查統(tǒng)計，孩子們發(fā)現(xiàn)，原來很多同伴都有過扎辮子的經(jīng)歷。另外，不僅愛美的女孩子們喜歡學(xué)扎辮子，男孩子們也都想嘗試學(xué)扎辮子。</p> <p class="ql-block">教師的思考：</p><p class="ql-block"> 興趣是孩子最好的老師，也是孩子主動汲取認知、探尋技能的原動力，孩子只有感興趣，才能積極、主動地投入到探究和學(xué)習(xí)中。既然男孩子和女孩子們都對扎辮子有著濃厚的學(xué)習(xí)熱情，何不讓他們試試扎辮子呢？于是，抓住生活契機，在基于孩子們的興趣中，一場關(guān)于“扎辮子”的探究之旅由此開啟...</p> 辮子探秘 <p class="ql-block">扎辮子需要哪些工具？</p> <p class="ql-block">昊昊：需要發(fā)夾、夾子、還有皮筋、梳子</p><p class="ql-block">槿寶：扎頭發(fā)時需要發(fā)油</p><p class="ql-block">笑笑：需要發(fā)簪，我看到過一個朋友用過</p><p class="ql-block">睿睿：要鏡子，看下漂不漂亮</p><p class="ql-block">丫丫：頭飾，很漂亮</p> <p class="ql-block">你們知道辮子是怎么樣扎的嗎？</p> <p class="ql-block">靈兒：第一步要把頭發(fā)梳直，不能打結(jié)</p><p class="ql-block">博遠：要用手把兩邊頭發(fā)抓起來繼續(xù)梳</p><p class="ql-block">可樂：然后用皮筋繞8圈</p><p class="ql-block">可可：要把頭發(fā)綁得緊緊的，不然頭發(fā)會散開</p><p class="ql-block">沐恩：我不會繞皮筋，太難了</p> <p class="ql-block">教師的思考：</p><p class="ql-block"> 對于扎辮這件事，孩子們并不陌生，尤其女孩子們。也正因為日常的所見所聞所歷，當跟孩子們聊起關(guān)于扎辮的話題時，孩子們有很多與之相關(guān)的經(jīng)驗分享，不過多數(shù)都局限于理論經(jīng)驗。如何讓孩子們將已了解的“知識”轉(zhuǎn)化為技能行動?！吨改稀分赋?，應(yīng)最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗。為此，我們就需要多創(chuàng)造機會，鼓勵讓他們動手操作起來。</p> 扎辮行動 <p class="ql-block">看似簡單的扎辮，孩子們會輕松的get技能嗎？</p> <p class="ql-block">初次嘗試</p> <p class="ql-block">　　孩子們開始了親自動手嘗試，過程中，他們又遇到了哪些問題和困難呢？</p> 扎辮感受采訪 <p class="ql-block">沁沁：他幫我扎頭發(fā)的時候總是很痛</p><p class="ql-block">辛巴：頭發(fā)太多了，我都抓不住</p><p class="ql-block">沐沐：頭發(fā)總是梳不直</p><p class="ql-block">衍衍：我不會繞橡皮筋，繞橡皮筋太難了</p> 梳理扎發(fā)步驟 <p class="ql-block">1??先用梳子把頭發(fā)梳通</p><p class="ql-block">2??一只手抓緊頭發(fā)</p><p class="ql-block">3??另一只手繞皮筋</p><p class="ql-block">4??獨角辮完成</p> 繞皮筋練習(xí) 堅持嘗試 <p class="ql-block">　　經(jīng)過初次嘗試，孩子們發(fā)現(xiàn)原來看似簡單的扎辮原來并不簡單，但是他們并沒有放棄，依舊堅持練習(xí)，面對接踵而至的問題和困難，孩子們又是如何應(yīng)對和解決的呢？讓我們一起來看看吧</p> <p class="ql-block">頭發(fā)為什么總是梳不通，要打結(jié)？</p> <p class="ql-block">我們的解決方法：</p> <p class="ql-block">皮筋總是扎不住怎么辦？</p> <p class="ql-block">我們的解決方法：</p> <p class="ql-block">扎皮筋的時候要拉長一點然后皮筋多繞幾圈扎緊。</p><p class="ql-block">可以把頭發(fā)分成兩部分，用兩根皮筋扎。</p><p class="ql-block">用大一點、粗一點的皮筋。</p><p class="ql-block">扎皮筋的時候可以繞8字，這樣可以扎的緊。</p> <p class="ql-block">梳完頭發(fā)衣服上、地上到處都是頭發(fā)怎么辦？</p> <p class="ql-block">我們的解決方法：</p> <p class="ql-block">可以用小掃帚清掃。</p><p class="ql-block">可以用透明膠把頭發(fā)從衣服上粘走。</p><p class="ql-block">用濕紙巾把頭發(fā)沾起來。</p> <p class="ql-block">教師的思考：</p><p class="ql-block"> 孩子們的智慧是無窮的，解決問題的能力也在智慧碰撞中不斷提升，過程中我們可以看到當孩子們遇到困難他們會主動想辦法，也會汲取別人成功的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為自己的實踐 ，通過嘗試獲取成功。而教師在這個過程中只需跟隨幼兒的腳步，在幼兒需要支持的時候給予適當?shù)闹С帧?lt;/p> <p class="ql-block">　　隨著扎辮子的困難一個個攻破，但隨之而來新的問題又產(chǎn)生了……</p> 雜亂不堪 <p class="ql-block">　　女孩子們?nèi)胨鞍讶∠碌念^繩一股腦放進小籮筐里，可是起床拿取頭繩時，大家不得不相互推擠著在一大堆頭繩中找自己的頭繩，太費時、費力了。</p><p class="ql-block"> 有時候女孩子們還因為頭繩一樣爭吵起來，都說是自己的頭繩，這些煩惱又該如何解決呢？機智的孩子們又開動起腦筋：</p><p class="ql-block">“我們可以給自己的頭繩做上標記”。</p><p class="ql-block">“我們可以分開放頭繩”</p><p class="ql-block">“我們有13個女孩子,每人一個籮筐，那就需要很大的地方才夠放籮筐”。</p><p class="ql-block">“電視下有自己放梳子的袋子，我們可以把皮筋放里面?！?lt;/p><p class="ql-block">“但是會和我們沒用過的皮筋混淆，而且袋子也不夠啊?！?lt;/p><p class="ql-block">“我知道了，美工區(qū)有蛋托，里面有很多個圓格子，我們可以用它放皮筋?！?lt;/p> 整齊有序 <p class="ql-block">　　在孩子們的智慧點亮下蛋托版皮筋休息站出爐啦！既環(huán)保又美觀，皮筋們終于找到了家，孩子們也和找不到皮筋的煩惱說拜拜啦！</p> <p class="ql-block">教師的思考：</p><p class="ql-block"> 雖然扎頭發(fā)的過程中，問題層出不窮，但是孩子們在解決問題、經(jīng)驗分享的過程中，主動鏈接生活中其他解決問題的方法，積極嘗試，讓一個個困難在同伴智慧碰撞中得到了解決。</p> 七十二“辮” <p class="ql-block">　　經(jīng)過一段時間的扎辮練習(xí)，孩子們的扎辮技能也越來越嫻熟，他們也不再滿足簡單的扎獨角辮，而是想挑戰(zhàn)更復(fù)雜，難度更大，更好看的發(fā)型。孩子們打算來一場發(fā)型秀，于是小小發(fā)型師們“誕生”了。 </p> <p class="ql-block">孩子們正在設(shè)計發(fā)型 </p> <p class="ql-block">　　讓我們一起看看發(fā)型師們設(shè)計的各種發(fā)型吧。</p> <p class="ql-block">教師的思考：</p><p class="ql-block"> 生活即教育。孩子們從不會扎辮子到成為厲害的“小小發(fā)型師”的過程中，讓我們再次認識到孩子是有能力的學(xué)習(xí)者。在這個過程中，也讓我們意識到，作為教師，我們要學(xué)會多以一個觀察者的身份去支持孩子的探索，多鼓勵他們的想法和實踐行為，還要學(xué)會守住手、嘴，耐心靜候，如此，我們才能收獲孩子們帶給我們眾多“哇”時刻的精彩分享。</p> <p class="ql-block">　　從小小的扎辮子活動中我們可以看到，孩子們始于興趣，終于堅持，成于熱愛，活動中孩子們源于生活經(jīng)驗的問題解決方式，讓每一個環(huán)節(jié)都充滿了童趣。人們常說“授之以魚”不如“授之以漁”，我們要做的不是讓孩子們機械學(xué)習(xí)如何扎辮子，而是要讓他們在快樂的游戲情境中自然習(xí)得和獲取，真正地成為生活中的“小達人”。 </p>