<p class="ql-block">課程起源</p> <p class="ql-block">在一次戶外活動時，幾個孩子蹲在花壇邊對幾塊石頭爭論不休?！斑@塊石頭像愛心！”“不對，像個小饅頭！”孩子們的興趣引發(fā)了本次活動的構(gòu)思，石頭在生活中隨處可見且形態(tài)各異，對小班幼兒充滿吸引力，能激發(fā)他們的好奇心和探索欲，于是生成了此次以“奇妙好玩的石頭”為主題的活動，讓幼兒走進(jìn)石頭的世界，探索石頭的奧秘。</p> <p class="ql-block">《綱要》中指出：“要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)。”帶著好奇，孩子們走進(jìn)石頭的世界，去發(fā)現(xiàn)，去探秘，去游戲，去創(chuàng)意石頭的世界?！镀婷詈猛娴氖^》班本課程也因此產(chǎn)生，石頭之旅由此開啟。</p> <p class="ql-block">活動目標(biāo)</p><p class="ql-block"> 1. 認(rèn)知目標(biāo)：幼兒能認(rèn)識常見石頭的外形特征，如顏色、形狀、質(zhì)地等，知道石頭在生活中的一些常見用途，如建筑、裝飾等，了解石頭的多樣性和差異性。</p><p class="ql-block"> 2. 技能目標(biāo)：通過觀察、觸摸、比較等方法，提高幼兒的感知能力和觀察力，能夠用簡單的語言描述石頭的特征，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，嘗試用石頭進(jìn)行簡單的拼貼、繪畫創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的想象力和動手能力。</p><p class="ql-block"> 3. 情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對石頭的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)幼兒親近大自然、熱愛大自然的情感，體驗玩石頭帶來的樂趣，增強(qiáng)幼兒在活動中的自信心和成就感。</p> 識石記 <p class="ql-block">孩子們的興趣越來越濃，每天都有新的問題產(chǎn)生，于是班級老師搜集了很多于石關(guān)頭的資料，通過圖片、視頻、實物展示等活動和孩子一起認(rèn)識石頭。</p> <p class="ql-block">小結(jié)：</p><p class="ql-block">? 地球上三大巖石經(jīng)過風(fēng)吹日曬，又經(jīng)過雨水、空氣等外力或者人為的作用，巨大的巖石就會形成我們生活中見到的石頭。</p> 尋石記 <p class="ql-block">孩子們和老師一起去戶外尋找不一樣的石頭，一起說一說石頭的形狀、顏色。在大自然中感受美好，不僅讓孩子們身心愉悅，還培養(yǎng)了大家的觀察力和想象力。</p> <p class="ql-block">找到寶石一樣的石頭</p> <p class="ql-block">像餅干一樣的石頭</p> <p class="ql-block">老師快看</p> <p class="ql-block">我能搬動這一塊石頭</p> <p class="ql-block">一個大石頭一個小石頭</p> <p class="ql-block">好小的小石頭</p> <p class="ql-block">快看一塊超級大石頭</p> 玩石記 <p class="ql-block">孩子們在玩石頭拼搭游戲的時候無意間發(fā)現(xiàn)，石頭原來還可以疊高，而且還可以疊出不同的造型，于是開啟了他們的疊高游戲！</p> <p class="ql-block">我把石頭摞高高</p> <p class="ql-block">像不像一條項鏈</p> <p class="ql-block">我拼了一個小人</p> 畫石記 <p class="ql-block">“世界上沒有兩塊相同的石頭，我們的作品也一樣哦！”快來看看我筆下的石頭吧！</p> <p class="ql-block">我給石頭穿新衣</p> <p class="ql-block">我要把它變成彩色的石頭</p> <p class="ql-block">我給石頭變顏色</p> 繪畫表征 <p class="ql-block">我們的尋石記</p> <p class="ql-block">通過成功的體驗，打開了孩子們探索的興趣。在活動開展中，孩子對于石子路有了新的經(jīng)驗，在活動中尋路、探路、造路，感受并體驗造路的樂趣，共同討論，一起探索解決問題的辦法，最后獲得成功的體驗。這樣的概念在孩子們心中萌生之后，他們會更留意周圍的一切，更主動地去親近大自然，去探索、去發(fā)現(xiàn)身邊不起眼但又是有意義、有價值的事物。</p>