<p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">——烏魯木齊市第五十九小學(xué)教育集團會展校區(qū)校域教科研進階系列活動之三：四年級“溯澤之蘊”項目式課程之旅</span></p> <p class="ql-block"> 小學(xué)項目式課程研發(fā)，是《課程標準》與《課程方案》的生動實踐。它緊扣標準要求，將抽象知識轉(zhuǎn)化為具體項目，讓學(xué)生在實踐中探索，在探索中成長，充分展現(xiàn)課程方案的多元育人理念，為學(xué)生全面發(fā)展筑牢根基，推動小學(xué)教育向深度與廣度拓展。</p> 一、澤啟新程：探尋鄉(xiāng)土文化之源 <p class="ql-block"> 水磨河作為烏魯木齊水磨溝區(qū)的母親河，是烏魯木齊市的重要文化符號，承載著地域的歷史記憶與人文風情。</p> <p class="ql-block"> 2024年8月25日，“溯澤之蘊”四年級項目式課程研發(fā)開題報告會上，課題組成員確立了以我校地處的水磨河為“鄉(xiāng)土文化”元素，在小學(xué)四年級語文、美術(shù)、勞動、綜合實踐、信息技術(shù)課程中開展“鄉(xiāng)土文化+”跨學(xué)科項目式學(xué)習，以項目化研究的形式培養(yǎng)學(xué)生鄉(xiāng)土情懷，增強文化自信，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 課程組老師圍坐研討，從多學(xué)科視角規(guī)劃課程：語文老師將從文學(xué)的維度，深入探尋水磨河古老的文化淵源與底蘊；科學(xué)老師欲帶領(lǐng)學(xué)生揭開其蘊含的自然奧秘；美術(shù)老師則計劃引導(dǎo)學(xué)生用畫筆描繪出水磨河的獨特景致；信息技術(shù)老師打算運用多媒體技術(shù)，全方位、多角度地展現(xiàn)水磨河的風貌與變遷……</p><p class="ql-block">? 一次次研討為課程勾勒藍圖，開啟探索之旅。</p> 二、澤韻探微：學(xué)科融合初綻光芒 <p class="ql-block"> 在試水課階段，四年級的語文老師們積極探索。以《觀潮》為契機，引導(dǎo)學(xué)生對比錢塘江大潮的磅礴氣勢，去發(fā)現(xiàn)水磨河的寧靜與溫柔之美。</p> <p class="ql-block"> 從課文中的現(xiàn)代詩學(xué)習延伸到以水磨河為主題的創(chuàng)作，孩子們用稚嫩的筆觸描繪著心中母親河的模樣。</p> <p class="ql-block"> 口語交際課上，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們熱烈討論著如何保護水磨河，讓環(huán)保的種子在心中扎根。</p> <p class="ql-block"> 各學(xué)科老師相互學(xué)習，共同助力，讓試水課充滿了活力與新意，初步展現(xiàn)出學(xué)科融合的魅力，為課程的深入推進帶來了信心與希望。</p> 三、澤思共進：交流互鑒攜手同行 <p class="ql-block"> 推進會是老師們思維碰撞的舞臺。在交流中，老師們共同探討如何優(yōu)化教學(xué)方法、豐富課程內(nèi)容，讓鄉(xiāng)土文化的傳承之路更加堅實。</p> <p class="ql-block"> 2024 年 10 月 31 日，項目式組成員齊聚水磨溝區(qū)跨學(xué)科主題專題培訓(xùn)現(xiàn)場。面對項目式課程推進中的重重困惑，老師們迫不及待地向國際StarT項目式學(xué)習共同體中國區(qū)主任孫曉奎教授一一請教。</p> <p class="ql-block"> 專家指引如燈，照亮課程整合方向，明晰教學(xué)目標，激發(fā)創(chuàng)新靈感，為項目式課程推進注入動力，助力教學(xué)質(zhì)量提升。</p> 四、澤輝閃耀：多元展示成果豐碩 <p class="ql-block"> 時光的筆觸描繪著教育的篇章，在 2024 年 12 月 19 日這一特殊節(jié)點，我們迎來了四年級項目式課程的階段匯報課。</p> <p class="ql-block"> 匯報課上，精彩連連。語文老師從《暮江吟》引入，帶著學(xué)生品味清朝紀昀筆下水磨河的古韻，感受烏魯木齊往昔的美好，讓學(xué)生們對家鄉(xiāng)的歷史有了更深的認識。</p> <p class="ql-block"> 科學(xué)課上，學(xué)生們用學(xué)到的酸堿性知識，小心翼翼地用 pH 試紙檢測水磨河水質(zhì)，了解到河水與生活的緊密聯(lián)系，也更加懂得保護的重要性。</p> <p class="ql-block"> 美術(shù)課則充滿了創(chuàng)意，學(xué)生們制作的“創(chuàng)彩護河牌”精美而富有意義。</p> <p class="ql-block"> 各學(xué)科相互配合，將知識與實踐完美結(jié)合，全方位展示了學(xué)生們在“溯澤之蘊”課程中的成長與收獲，讓水磨河文化在課堂上煥發(fā)出新的生機與活力，照亮了學(xué)生們文化自信的前行之路。</p> 四、澤悟升華：反思展望繼往開來 <p class="ql-block"> 總結(jié)會是沉淀與展望的時刻。老師們回顧著一路走來的點點滴滴，有成功的喜悅，也有不足的反思。思考著如何讓課程更加貼近學(xué)生的生活實際，如何進一步激發(fā)他們的興趣與潛能。</p> <p class="ql-block"> 新學(xué)期，課程組成員將繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生踏入水磨溝公園，于潺潺水磨河畔觸摸歷史；勞動綜合實踐課上，學(xué)生們將制作文創(chuàng)賀卡，融匯各科知識，助力水磨河文化傳播。</p> <p class="ql-block"> “溯澤之蘊”項目式課程，是我們的教育新探索。我們將懷熱忱、持恒心，引領(lǐng)學(xué)生于鄉(xiāng)土文化中沐光而行，使水磨河文化在他們心底生根、發(fā)芽、開花。</p> <p class="ql-block">編輯：教研室</p><p class="ql-block">?初審：金曉睿</p><p class="ql-block">?終審：趙建華</p>