<p class="ql-block"> 1月6日上午，新密市教師發(fā)展中心的全體人員在河南省教師教育專家楊梅玲的帶領下，共同研究學習校本研修的相關政策和內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 校本研修是在教育行政部門領導下，在教科研部門，教師培訓機構指導下，以教師任職學校為基地，充分發(fā)揮教師專業(yè)發(fā)展自主性，由學校和教師自主確立學習目標，內(nèi)容，方式，以解決教育教學實際問題，全面提高教師專業(yè)水平為目標的一種教師學習方式，通過有目的，有計劃，有組織，有系統(tǒng)的研究性學習和實踐鍛煉，促進教師自主成長的一種教師繼續(xù)教育方式。</p> <p class="ql-block"> 教研，培訓，科研和課程都是校本研修的內(nèi)容和形式，“課，研，修”是一體化的，課程課堂，培訓進修，教研科研三者之間是環(huán)環(huán)相扣和交叉融合的。</p> <p class="ql-block"> 通過實踐調研發(fā)現(xiàn)校本研修存在不少問題。相關教育行政部門沒有出臺對應的文件，缺乏規(guī)范的規(guī)章制度，校本研修質量與效果的考核評價機制不健全，沒有專門的專業(yè)化的校本研究指導小組，校本研修流于形式，質效較差。主要的原因:思想上不重視目光短淺，一體化設計欠缺各行其是，團隊很薄弱蜻蜓點水，管理不得力混亂無序，認識不到位放任自流。</p> <p class="ql-block"> 如何指導校本研修？首先從頂層設計上要研究相關的文件，要研讀《河南省教育廳關于加強基礎教育學校校本研修工作的指導意見》，《河南省基礎教育學校校本研修示范校管理辦法》等政策性文件。其次作為區(qū)縣要有推進的主要策略，要整合資源，協(xié)同發(fā)力，創(chuàng)新研修引領模式，統(tǒng)籌部署，統(tǒng)一管理教師發(fā)展中心業(yè)務管理成立專家指導團隊，打造校本研修示范校。另外也要向其他地方學習借鑒優(yōu)秀的經(jīng)驗，聯(lián)片研修破解困局，項目融合校本落地，研訓一體有序推動，政策引領行政推進。</p> <p class="ql-block"> 校本研修主要有八個活動，有問題，有主題，有目標，有任務，有活動，有成果，有評價，有總結。好的研修是有主題有轉化的，有持續(xù)性和參與深度的。研修的主題來自教學實踐的真實問題，策劃系列活動持續(xù)開展研究與實踐，全程由任務卷入研究過程，提升教師現(xiàn)場的學習力，參與教師有獲得感并付諸行動，實現(xiàn)行為轉化并有后續(xù)的跟進。</p> <p class="ql-block"> 湖南省溆浦縣警予學校《“三位一體”式校本主題研究的實施路徑與策略》的案例分享，提供了一個很好的借鑒。校本研修是學校發(fā)展的源頭活水，是集教研，科研培訓為一體的研究模式，構建校本主題研修系統(tǒng)，是學校發(fā)展，教師成長，學生生長的需要。警予學校實行的學?！萄薪M——備課組——教師四級研修體制，開展主題研修活動。讓每位教師都切實加入到研修系統(tǒng)中來，促進了教師專業(yè)化發(fā)展。作為研訓中心，研訓員都要有真功夫，要下功夫，練好功夫，練成功夫，要不怕困難，勇于出擊，不忘初心，戰(zhàn)勝自我。路雖遠，行則將至，事雖難，做則必成。</p>