<p class="ql-block"> 2025年元月10日下午，漳浦縣縣級課題《中小學(xué)跨學(xué)科主題教學(xué)設(shè)計與實踐研究》結(jié)題報告會在漳浦縣赤土學(xué)校舉行。課題組核心成員柳春林老師就本課題結(jié)題進(jìn)行詳細(xì)解讀和報告。葉宏林老師針對結(jié)題報告進(jìn)行點評指導(dǎo)，課題結(jié)題報告會最后由漳浦縣進(jìn)修學(xué)校課題組吳藝光主任指導(dǎo)總結(jié)，吳主任深入解讀本課題跨學(xué)科課題環(huán)節(jié)，做好課題結(jié)題報告。</p> <p class="ql-block">課題組成員和專家組合影</p> <p class="ql-block">本課題研究從2023年10月開始到2025年1月止，共分3個階段展開。</p><p class="ql-block">一、調(diào)查研究階段（2023年</p><p class="ql-block">10月—2024年2月） </p><p class="ql-block">主要研究任務(wù)：組建課題小組,制定研究方向和方案，學(xué)習(xí)教育理論，組織課題論證，課題開題。經(jīng)過學(xué)習(xí)研究，課題組最終將本課題研究方向確定為：基于新一輪課程改革對歷史課堂教學(xué)的變革要求，針對當(dāng)前初中生素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)及初中歷史課堂缺情少趣的現(xiàn)狀，在學(xué)科核心素養(yǎng)思想的指引下，挖掘初中教材內(nèi)外的跨學(xué)科教學(xué)價值。</p><p class="ql-block">二、研究與實施階段（2024年2月—2024年12月） </p><p class="ql-block">（一）專家引領(lǐng)，信息交流。在學(xué)校的大力支持下，課題組多次邀請漳浦縣進(jìn)修學(xué)校吳藝光主任做課題指導(dǎo)，專家引領(lǐng)促進(jìn)了課題組的進(jìn)步和提升。課題組柳春林老師多種形式的研究學(xué)習(xí)和信息交流，使課題組的教科研能力大大提升。</p><p class="ql-block">（二）理論探索，開發(fā)資源。</p><p class="ql-block">課題研究中老師在備課中多向交流、整合收集跨學(xué)科（如歷史-語文，歷史-地理，體育-思政時事之間）的資料，把握好校情、學(xué)情，小組討論整合出合理的教學(xué)設(shè)計，如歷史與音樂結(jié)合，請音樂老師教授《朝代歌》；同理思政與音樂結(jié)合，請音樂老師教授《中華孝道》，這樣三位不同學(xué)科教師的教育教學(xué)目的同時達(dá)到了，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和對知識的全新理解，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在教學(xué)實踐中有目的、有意識引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會課本中找到跨學(xué)科相關(guān)的內(nèi)容，通過這些內(nèi)容的背景結(jié)合課標(biāo)掌握知識的重難點，達(dá)到立德樹人的教學(xué)目標(biāo)。同時采用問卷調(diào)查、面對面訪談、課堂觀察等多種方式收集數(shù)據(jù)。其中，問卷調(diào)查主要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣變化、家長重視程度等方面進(jìn)行調(diào)查；面對面訪談則側(cè)重了解各學(xué)科教師對跨學(xué)科教學(xué)的看法及一線教學(xué)中遇到的實際困難；課堂觀察用于記錄跨學(xué)科教學(xué)的具體實施情況及其對學(xué)生行為的影響。經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)探究與實踐，同時在縣進(jìn)修專家、本校高級教師的指導(dǎo)整合了不少較為成功案例。</p><p class="ql-block">三、成果總結(jié)階段（2025年1 月—2025年 4月</p><p class="ql-block"> 課題組老師在備課中多向交流、整合收集跨學(xué)科（如歷史-語文，歷史-地理，體育-思政時事之間）的資料，把握好校情、學(xué)情，小組討論整合出合理的教學(xué)設(shè)計，如歷史與音樂結(jié)合，請音樂老師教授《朝代歌》；同理思政與音樂結(jié)合，請音樂老師教授《中華孝道》，這樣三位不同學(xué)科教師的教育教學(xué)目的同時達(dá)到了，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和對知識的全新理解，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在教學(xué)實踐中有目的、有意識引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會課本中找到跨學(xué)科相關(guān)的內(nèi)容，通過這些內(nèi)容的背景結(jié)合課標(biāo)掌握知識的重難點，達(dá)到立德樹人的教學(xué)目標(biāo)。同時采用問卷調(diào)查、面對面訪談、課堂觀察等多種方式收集數(shù)據(jù)。其中，問卷調(diào)查主要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣變化、家長重視程度等方面進(jìn)行調(diào)查；面對面訪談則側(cè)重了解各學(xué)科教師對跨學(xué)科教學(xué)的看法及一線教學(xué)中遇到的實際困難；課堂觀察用于記錄跨學(xué)科教學(xué)的具體實施情況及其對學(xué)生行為的影響。經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)探究與實踐，同時在縣進(jìn)修專家、本校高級教師的指導(dǎo)整合了不少較為成功案例。課題組認(rèn)真撰寫理論文章，積極發(fā)表，做好課題成果推廣，使研究成果發(fā)揮帶動引領(lǐng)作用，擴(kuò)大課題影響力。收集、整理、分析、總結(jié)本次課題的資料，撰寫研究報告，申請結(jié)題。</p> <p class="ql-block">柳春林老師作結(jié)題總結(jié)，柳老師圍繞為什么要做這個課題、本課題的創(chuàng)新研究、研究過程、本課題的研究成果、存在的問題等方面進(jìn)行結(jié)題匯報。</p> <p class="ql-block">課題組和專家組審核聽取課題結(jié)題報告</p> <p class="ql-block">葉宏林老師點評指導(dǎo)</p> <p class="ql-block">吳藝光主任總結(jié)發(fā)言。吳主任點贊本課題組氛圍濃厚，課題水平突出，并對本課題進(jìn)行了精準(zhǔn)、細(xì)致的點評，對后續(xù)結(jié)題材料的整理和匯編提出科學(xué)規(guī)范的指導(dǎo)。</p>