一、活動緣起 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">餐后，孩子們正在戶外操場散步，感受秋的氣息，一陣秋風(fēng)吹過，落葉飄落下來。孩子們發(fā)現(xiàn)了地上有許許多多的落葉，這時你一言我一語，開始討論起來：</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">《托育機構(gòu)保育指導(dǎo)大綱》中指出：</span><b style="font-size:15px; color:rgb(255, 138, 0);">要充分運用各種感官探索周圍環(huán)境，有好奇心和探索欲</b><span style="font-size:15px;">；孩子們對樹葉產(chǎn)生了強烈的探知欲望，追隨孩子的興趣，我們便同孩子一起走進葉子的世界，去探索、去發(fā)現(xiàn)、去表達(dá)、去創(chuàng)作……由此生成了本次班本課程活動。</span></p> 二、班本活動的起始階段 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">1.班本活動的價值預(yù)判</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">2.班本活動的資源分析</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">對于本次的班本活動，我們從多個方面來分析其所需要的資源。以下是對這一活動資源的詳細(xì)分析：</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:18px;">3.班本活動的初始架構(gòu)</span></p> 三、班本活動的實施階段 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">（一）尋·落葉之美</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(128, 128, 128);">幼兒園里尋找落葉</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">散步的時候我們找到了很多不同形狀、不同顏色的落葉呢！原來秋天是五顏六色的，多姿多彩的。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">和爸爸媽媽一起收集落葉</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px; color:rgb(255, 138, 0);">公園里有好多落葉呀，我們一起把它們收集起來吧！</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">通過收集落葉的活動，讓托班的小朋友們增加了親近自然的機會，親子尋找樹葉的過程，不僅有效拓展孩子們對于樹葉的認(rèn)知，同時積累了關(guān)于樹葉豐富的直接經(jīng)驗。孩子們從自主尋找到有任務(wù)的尋找，不斷引導(dǎo)他們從關(guān)注樹葉的整體特征到關(guān)注樹葉的細(xì)節(jié)異同，激發(fā)幼兒對樹葉的探究欲望。讓孩子在興趣中探索前進，在好奇中對自然科學(xué)有了認(rèn)識。同時，家長的參與也會對課程活動有全新的支架。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">（二）探·落葉之秘</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">1.識葉</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">2.探葉（顏色、形狀、觸感、嗅覺）</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">調(diào)整：為了加深幼兒對樹葉的了解，教師生成了一系列的教學(xué)活動。讓孩子通過簡單的</span><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:15px;">觀察區(qū)分不同顏色的樹葉</b><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:15px;">，</b><span style="font-size:15px;">關(guān)注秋天樹葉的變化。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:15px;">孩子們通過</span><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:15px;">看一看</span><span style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:15px;">、</span><span style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:15px;">摸一摸</span><span style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:15px;">、</span><span style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:15px;">說一說</span><span style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:15px;">等方式不僅了解了樹葉的形狀、大小等特征，還萌發(fā)了對樹葉的好奇和觀察的興趣，獲得有關(guān)樹葉明顯特征的感性經(jīng)驗，在探究和表達(dá)中獲得快樂。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">教師思考：</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">孩子們通過直接感知、實際操作、親身體驗，以</span><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:15px;">看一看、摸一摸、說一說</b><span style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:15px;">的方式</span><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:15px;">，</b><span style="font-size:15px;">了解了葉子的葉形，顏色的不同。根據(jù)顏色、形狀，我們一起玩起了樹葉分類、樹葉找“朋友”的游戲，從而進一步激發(fā)了幼兒對樹葉的興趣，加深孩子們對葉子的認(rèn)知。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">（三）藝·落葉之變</b></p> 1.落葉??風(fēng)鈴 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">每個幼兒心里都有一顆美的種子，于是孩子們開始動手創(chuàng)作，完成了樹葉風(fēng)鈴、樹葉貼畫、秋天的樹、落葉服裝等手工作品，孩子們在藝術(shù)活動中感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">在手工活動《樹葉風(fēng)鈴》中，我們和孩子一起留住大自然的美。將顏料刷在樹葉上，再把刷好顏料的樹葉印在紙上，教師再此基礎(chǔ)上進行裝飾，作品就完成啦！孩子們的耐心和專注力也有提升哦！</span></p> 2.樹葉創(chuàng)意畫 3.秋天的大樹 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><i>美麗的大樹還能裝飾教室呢~</i></p> 4.落葉時裝秀 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">把落葉戴在頭上，就像戴了個閃閃發(fā)光的王冠一樣！還可以做落葉披風(fēng)走秀呢~</span></p> 5.落葉感官瓶 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">托班的小朋友喜歡用小手探索，根據(jù)他們的年齡特點，我們預(yù)設(shè)讓孩子們做一做樹葉感官瓶，刺激幼兒的視覺發(fā)育，同時能夠鍛煉幼兒的動手能力與專注力。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">快看!壓花器壓出來好漂亮呀，是皇冠的形狀!樹葉也很漂亮哦!</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">（四）玩·落葉之趣</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">戶外體育游戲的改編</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">我們也把落葉融入到了戶外游戲和體育游戲上。比如：我們把“落葉跳房子”改成了“會跳舞的落葉”，把“追落葉”改成了“運落葉”，把“落葉飄飄”改成了“落葉雨”等等，孩子們在游戲中不僅提升了爬、鉆等運動技能，也體驗了與落葉、與同伴一起游戲的快樂。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">項目活動思維導(dǎo)圖終稿</p> 四、班本活動的成果 <p class="ql-block"><i style="color:rgb(128, 128, 128);">（一）幼兒能力點的提升</i></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">1.親近大自然，感受大自然的饋贈，萌發(fā)對秋天美好的喜愛之情。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">2.幼兒觀察辨別樹葉的顏色和形狀，進行簡單的分類，并感受生活中的數(shù)學(xué)通過各種各樣的藝術(shù)活動，提高了孩子們的創(chuàng)造力。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">3.通過與樹葉的各種游戲和活動，幼兒主動思考、積極提問并大膽猜想，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">4.促進了幼兒通過視、聽、觸摸等多種感覺活動與環(huán)境充分互動，豐富認(rèn)識和記憶經(jīng)驗。</span></p> <p class="ql-block"><i style="color:rgb(128, 128, 128);">（二）促進家園更好的合作</i></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">《綱要》中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。在本次活動開展中，家長對幼兒園、對班級的活動、育兒理念方面有了更全面的了解，得到了家長的理解認(rèn)可和支持參與，提高了家園合作能力。</span></p> 五、班本活動的反思 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">在本次的落葉的探索活動中，我們通過一系列精心設(shè)計的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子們走進了落葉的奇妙世界。從觀察、撿拾、手工制作到游戲，每一個活動都旨在激發(fā)孩子們的感官體驗，同時培養(yǎng)他們對自然和藝術(shù)的熱愛。以下是我們對本次活動的反思，希望在未來的教學(xué)實踐中能夠更好地服務(wù)于幼兒的成長需求：</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><i style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);">（一）<u>教師材料支持不夠豐富</u></i></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">比如在制作感官瓶的環(huán)節(jié)中，樹葉的種類較少，顏色不夠豐富，低結(jié)構(gòu)材料不多，以致于感官瓶的呈現(xiàn)種類單一。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><i style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);">（二）<u>教師主導(dǎo)較多</u></i></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">教師預(yù)設(shè)過多和不夠放手可能導(dǎo)致一系列問題。比如在制作樹葉風(fēng)鈴的過程中，幼兒操作的機會較少，缺乏深入的拓印體驗，造成孩子參與的痕跡不多等情況。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><i style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);">（三）<u>環(huán)節(jié)不夠深入</u></i></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">在制作感官瓶的過程中，教師沒有深入探討樹葉塞不進去的問題，僅僅停留于把樹葉變小或者變個形狀，沒有發(fā)散的去讓幼兒思考這個問題，也沒有得到較好的解決辦法。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"><i><u>總之</u></i></b><span style="font-size:15px;">，在今后的班本課程中，我們作為教師更加需要站在</span><i style="font-size:18px; color:rgb(176, 79, 187);">兒童的視角</i><span style="font-size:15px;">，讓他們在</span><span style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);">參與</span><span style="font-size:15px;">、</span><span style="font-size:15px; color:rgb(255, 138, 0);">探索</span><span style="font-size:15px;">、</span><span style="font-size:15px; color:rgb(57, 181, 74);">嘗試</span><span style="font-size:15px;">、</span><span style="font-size:15px; color:rgb(21, 100, 250);">感悟</span><span style="font-size:15px;">等活動中切實感受課程的魅力，自主地參與到課程的開發(fā)與建設(shè)中來。抓住幼兒問題中的</span><span style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">教育契機</span><span style="font-size:15px;">，共同尋找問題的</span><span style="font-size:15px; color:rgb(21, 100, 250);">解決</span><span style="font-size:15px;">方式，在問題的引領(lǐng)下促進幼兒的</span><span style="font-size:18px; color:rgb(255, 138, 0);">深度</span><span style="font-size:15px;">學(xué)習(xí)。</span></p>