緣起 <p class="ql-block">秋游回來后，小朋友一直在問周老師的肚子里是不是有寶寶啦？</p><p class="ql-block">?欣欣：周老師，你的肚子怎么變大了？有寶寶了嗎？</p><p class="ql-block">?福業(yè)：我媽媽說周老師的肚子里有寶寶了。</p><p class="ql-block">?軒軒：我覺得沒有。</p><p class="ql-block">?一一：媽媽說不能撞到周老師的肚子，有寶寶了。</p> <p class="ql-block">中班孩子對身邊的事情很關(guān)注，能夠關(guān)注到身邊老師的變化，愿意與同伴在一起討論。《指南》中指出：要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用實(shí)際生活機(jī)會，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題?；诤⒆觽儗ι鹪春驮杏憩F(xiàn)出極大的興趣，與幼兒共同開啟生命探秘之旅……</p> 周老師肚子里是否有寶寶 <p class="ql-block">關(guān)于周老師肚子里是否有寶寶？小朋友們都有自己的想法，也正是不一樣的想法從而引發(fā)了一場小小的辯論賽。</p> <p class="ql-block">正方：</p><p class="ql-block">?惠惠：我覺得周老師的肚子里有寶寶了，因?yàn)槎亲佑悬c(diǎn)圓有點(diǎn)大。</p><p class="ql-block">馨予?：我媽媽說周老師肚子里有寶寶了，那肯定就是有了。</p> <p class="ql-block">反方：</p><p class="ql-block">?軒軒：我覺得周老師肚子里沒有寶寶，因?yàn)闆]有看到寶寶。</p><p class="ql-block">?辰辰：周老師肚子里沒有寶寶，因?yàn)樗€帶我們玩游戲。</p> <p class="ql-block">孩子對周老師的肚子里是否有寶寶很感興趣，能夠進(jìn)行簡單的辯論，說出自己的想法觀點(diǎn)。最后周老師告訴孩子們自己有寶寶了，孩子們很興奮，并紛紛議論寶寶從哪里來的？寶寶是男生還是女生？等等一系列問題，那么我們跟隨孩子的討論一起聽聽他們的想法吧。</p> 寶寶是怎么來的 <p class="ql-block">一一：寶寶從肚子里出來的。</p><p class="ql-block">?浩浩：我媽媽說我是在河里撈出來的。</p><p class="ql-block">?燦燦：我媽媽說爸爸媽媽在一起，才有小寶寶。</p> <p class="ql-block">在學(xué)前教育階段，“性教育〞也是幼兒教育中不可或缺的教育，但如何用幼兒能理解的話語或形式來對幼兒進(jìn)行性教育，是我們需要不斷思考的問題，借助繪本開展活動，繪本中豐富的畫面既能直觀的讓幼兒了解到生命的形成，又不失趣味性，讓幼兒在潛移默化中掌握了知識也豐富了自身對于生命起源的認(rèn)知。原來寶寶是由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成的。</p> 寶寶是男生還是女生 <p class="ql-block">軒軒：我覺得肚子里的寶寶是男生，因?yàn)槲蚁矚g弟弟。</p><p class="ql-block">?欣欣：一定是女生，妹妹才可愛。</p><p class="ql-block">?陳陳：是弟弟妹妹。</p><p class="ql-block">?……</p> <p class="ql-block">周老師肚子里的寶寶，是男孩還是女孩呢？孩子們按照自己的想法又開始了新一輪的討論。孩子們?yōu)榇藸幷摬恢?，于是我們進(jìn)行了一輪投票。有14個孩子覺得是男生，有11個孩子覺得是女生，剩下的小朋友不確定是男生還是女生。</p> <p class="ql-block">孩子能夠用投票表決說明他們在認(rèn)知能力、社交技能、自主性和決策能力，以及道德和公民意識等方面都得到了一定的發(fā)展。老師尊重孩子的想法，但是至于寶寶是男生還是女生？還得要等生出來才知道。</p> 寶寶還有多久出生 <p class="ql-block">在討論寶寶是男生還是女生之后，孩子們又有了新問題：寶寶還有多久出生？</p><p class="ql-block">?宇宇：我覺得要100天寶寶才出來。</p><p class="ql-block">?檬檬：要200天。</p><p class="ql-block">?義義：可能要很久很久吧……</p> <p class="ql-block">為了滿足孩子的好奇心，老師組織孩子們觀看了相關(guān)視頻。</p> <p class="ql-block">多久生寶寶并沒有一個固定的答案。它受到多種因素的影響，包括懷孕周期和生育間隔等。而且雖然大部分孕婦在40周左右分娩，但懷孕周期并不是固定的。早兩周或推遲兩周生產(chǎn)都屬于正常范圍。最后周老師告訴小朋友肚子里的寶寶已經(jīng)5個月了，可能還需要4、5個月才出生。</p> 給寶寶取名字 <p class="ql-block">雖然不知道性別，但是孩子們對小寶寶的關(guān)心和喜歡絲毫不減。于是孩子們又想到了給小寶寶取名字。</p> <p class="ql-block">珠珠：我想給寶寶叫太陽??，很溫暖，叫小花也行，小花很漂亮。</p><p class="ql-block">?宣萱：寶寶叫蝴蝶??吧，可以飛。</p><p class="ql-block">?欽欽：叫大樹??，寶寶以后像大樹一樣高。</p> <p class="ql-block">老師給予孩子們充足的時間去討論關(guān)于給寶寶取名字，討論中孩子很積極，愿意說出自己取名字的由來。</p> 寶寶長什么樣 <p class="ql-block">奕軒：寶寶有大大的眼睛??圓圓的頭，沒有長頭發(fā)，因?yàn)樗切∧猩?，短頭發(fā)。</p><p class="ql-block">?萱萱：寶寶應(yīng)該是有長長的頭發(fā)，眼睛瞇起來，嘴巴??是笑的。</p><p class="ql-block">?儀儀：寶寶有長長的頭發(fā)，黑色的，她在跳舞。她很開心。</p> <p class="ql-block">孩子們積極猜想關(guān)于寶寶的樣子，激發(fā)了他們的想象力。</p> 小時候的我 <p class="ql-block">在對周老師寶寶的樣子進(jìn)行猜想后，有的孩子說到自己小時候的樣子，于是老師讓家長把孩子們小時候的照片發(fā)到班級群，家長和孩子聊聊他們小時候的故事，再到班上進(jìn)行分享。</p> <p class="ql-block">孩子很愿意在集體面前分享關(guān)于自己小時候的樣子或者故事，講講小時候的自己：剛出生的我會哭、會睡覺、會拉在尿不濕里，餓了就要找喝奶，什么事情都不會做……現(xiàn)在的我會畫畫、會講故事、會唱歌跳舞、會念古詩、還會幫老師和爸爸媽媽做好多事情。</p> 體驗(yàn)孕媽媽的一天 <p class="ql-block">孩子們在了解了媽媽在懷自己的一些辛苦事情之后，也想體驗(yàn)一下孕媽媽，所以老師給孩子們準(zhǔn)備了氣球??寶寶，體驗(yàn)孕媽媽開始了。</p> <p class="ql-block">帶著氣球??寶寶洗手。</p> <p class="ql-block">帶著氣球??寶寶做記錄??。</p> <p class="ql-block">帶著氣球??寶寶吃飯。</p> <p class="ql-block">帶著氣球??寶寶值日。</p> <p class="ql-block">還帶著氣球??寶寶散步??睡覺??游戲…</p> <p class="ql-block">體驗(yàn)孕媽媽的一天的感受：</p><p class="ql-block">?天儀：我今天帶寶寶去玩攀爬網(wǎng)了，還玩了拍手游戲。在玩攀爬網(wǎng)的時候，我覺得肚子不舒服，很難爬上去，只能慢慢爬。</p><p class="ql-block">?萱萱：我們還帶寶寶玩了跑步游戲，我感覺肚子要掉下來了，氣球??寶寶要爆了。</p><p class="ql-block">?……</p> 我會這樣照顧孕媽媽 <p class="ql-block">出門遇到有寶寶的阿姨，要給她讓座。</p> <p class="ql-block">在學(xué)校幫老師打掃衛(wèi)生、收拾自己的被子。</p> <p class="ql-block">我在家?guī)蛬寢寭觳瘛叩??</p> <p class="ql-block">在這一系列活動中，孩子們的興趣點(diǎn)非常高，教師追隨孩子的興趣點(diǎn)，為孩子們提供探究和發(fā)現(xiàn)的空間。老師作為支持者，引導(dǎo)者，每一次出現(xiàn)問題教師不是著急給予答案，而是把問題拋給孩子，讓他們面對問題，獨(dú)立思考。</p><p class="ql-block">在這過程中孩子們不僅細(xì)心觀察、善于傾聽、團(tuán)結(jié)協(xié)作，還知道了生命的意義。</p>