<p class="ql-block ql-indent-1">張俊老師的講座從幼兒園教育的質(zhì)量評(píng)估入手，深入探討了如何衡量孩子的發(fā)展水平。它強(qiáng)調(diào)了評(píng)估的真正意義，不是追求精確的評(píng)估，而是關(guān)注孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小變化，以便更好的支持孩子的發(fā)展。</p><p class="ql-block ql-indent-1">張俊老師通過(guò)點(diǎn)人數(shù)這一案例說(shuō)明不同年齡段的孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展進(jìn)程中的不同表現(xiàn)，從小班到中班，再到大班，孩子們的數(shù)學(xué)能力逐漸提升，從最初的簡(jiǎn)單數(shù)數(shù)，到后來(lái)的加減運(yùn)算，再到對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解。像點(diǎn)名這種是一個(gè)真實(shí)存在的問(wèn)題，而問(wèn)題不分年齡，但問(wèn)題解決的方法是不同的，小班可以跟隨教師點(diǎn)數(shù)，中班可以跟隨能力強(qiáng)的幼兒點(diǎn)數(shù)或輪流報(bào)數(shù)，大班可以兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)或問(wèn)班里有多少小朋友？今天來(lái)了多少小朋友？還有誰(shuí)沒(méi)來(lái)？（中）還有多少?zèng)]來(lái)？（大），因此我們要注重生活中的數(shù)學(xué)教育，通過(guò)平時(shí)的練習(xí)，讓孩子的數(shù)數(shù)能力逐漸發(fā)展起來(lái)，又如，幼兒是通過(guò)大量的辨識(shí)經(jīng)驗(yàn)才能理解三角形的概念，不是通過(guò)下定義認(rèn)識(shí)三角形的特征來(lái)理解三角形的概念。除了練習(xí)還要重視幼兒的思考，幼兒是怎樣理解和操作的，不能只追求答案。如案例小貓頭鷹游戲，當(dāng)放兩個(gè)實(shí)物玩具貓頭鷹時(shí)，拿來(lái)有兩個(gè)貓頭鷹的卡片，卻忘了拿走有一個(gè)貓頭鷹的卡片，就變成了實(shí)物數(shù)量是2，卡片數(shù)量是3，有的小朋友是加上一個(gè)實(shí)物，有的小朋友是拿走一個(gè)卡片。再如案例單數(shù)圍大樹，有的是9人一組，有的是1人一組，有一個(gè)小朋友拉著1人一組的小朋友加入9人一組中去，9+1是10，1+1是2，都是雙數(shù)，9+2是11單數(shù)，小朋友理解單雙數(shù)，還能做加減運(yùn)算。是否正確，是否糾正不重要，重要的是尋問(wèn)為什么這樣操作，從而理解幼兒的思考和操作原因，進(jìn)一步了解幼兒水平。</p><p class="ql-block ql-indent-1">張俊老師通過(guò)具體的案例，讓我們深刻理解了兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展的進(jìn)程，也讓我們了解了如何在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用觀察評(píng)估的方法。他們不僅關(guān)注孩子的表面行為，更深入地挖掘孩子行為背后的原因和動(dòng)機(jī)，從而更全面地了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r。這種深入的觀察和理解，不僅有助于老師制定更合適的教學(xué)計(jì)劃，更能幫助孩子更好地發(fā)展自己的潛能。只有深入理解兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展進(jìn)程，才能真正做到因材施教，除此之外還需要關(guān)注他們的身心健康、情感需求以及社交能力等多個(gè)方面，才能幫助孩子更好地成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">張俊老師在講座中說(shuō)到老師觀察孩子行為的重要性，這不僅是對(duì)孩子學(xué)習(xí)發(fā)展的必要評(píng)估，更是老師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。幼兒的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，這種觀察評(píng)估也不是一蹴而就，需要老師在日常教學(xué)中不斷積累、不斷反思，才能逐漸提升。</p><p class="ql-block ql-indent-1">總的來(lái)說(shuō)，張俊老師的講座讓我更加深入地了解了幼兒園教育的質(zhì)量評(píng)估與兒童學(xué)習(xí)發(fā)展的評(píng)估過(guò)程，我們需要不斷地學(xué)習(xí)、反思和提升自己，才能更好地理解和教育孩子。只要我們用心去觀察、去理解孩子，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的寶藏，他們有著無(wú)盡的潛力和可能性。</p> <p class="ql-block">編輯：劉慧敏</p><p class="ql-block">審核：趙梓瓏 蔡叢叢</p>