<p class="ql-block"> “問渠那得清如許，為有源頭活水來?！?025年1月15日，國培計劃（2024）陜西省寶雞市扶風縣學(xué)科骨干教師數(shù)字化應(yīng)用能力提升第二天的培訓(xùn)，在冬日里的一抹晨曦中似一曲激昂的知識樂章，在熱烈而充實的氛圍中緩緩奏響。</p> <p class="ql-block"> 來自扶風縣扶風初中、扶風二中、扶風三小、扶風四小、太白廟小學(xué)等教育單位的450名骨干教師如百川歸海般準時匯聚在高端大氣的扶風雷迪森酒店二樓會議大廳里，一群學(xué)員懷揣著對教育事業(yè)無比熾熱的初心，帶著對自我數(shù)字化教學(xué)能力提升的深切期許，恰似一群在知識海洋中奮力前行，迫切渴望獲取教育數(shù)字化知識無盡寶藏的探索者們，義無反顧地快速投入到了這場意義非凡的學(xué)習(xí)征程中。</p> <p class="ql-block"> 上午8點30分，吉林省教育學(xué)院宋海英教授在導(dǎo)課員楊亞寧老師的引領(lǐng)下隆重登場，作為教育部曾憲梓基金優(yōu)秀教師獎的得主，全國“能力提升工程2.0”的專家組成員的她，在教育領(lǐng)域建樹卓越，聲名遠揚。其講座“構(gòu)建數(shù)字化背景下的新型教與學(xué)模式”，宛如破曉的曙光，穿透教育數(shù)字化的迷霧，為在座的教師學(xué)員們照亮了前行的方向。</p> 扶風二中楊亞寧老師導(dǎo)課 宋海英教授講座 <p class="ql-block ql-indent-1">宋教授從為何？——教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的突破口。是何？——數(shù)字化教與學(xué)模式新樣態(tài)。如何？——數(shù)字化教與學(xué)新模式實踐。三個方面對數(shù)字素養(yǎng)內(nèi)涵與核心要素的深刻解讀，讓學(xué)員耳目一新，獲益匪淺。她的講座如講故事一樣娓娓道來、語言靈動、婉轉(zhuǎn)委婉，瞬間將學(xué)員們的思維引入到一幅數(shù)字化育人知識的錦繡畫卷，讓學(xué)員在美好的沉浸中學(xué)會知識，理解要點。</p> <p class="ql-block"> 隨著講解的不斷深入，大家逐漸被課堂中的精彩內(nèi)容深深吸引，450名學(xué)員的目光仿若被巨大的磁石牢牢吸附，無法自拔。有的身體微微前傾，似欲沖破空間的束縛，想要離知識的源頭更近一步；有的則不斷輕輕頷首，眉宇眼間滿是對知識的認同與思索；還有的則奮筆疾書，筆尖在嶄新的紙頁上不斷跳躍，似乎想要急切地將每一個珍貴的信息捕捉，然后用自己匆忙雜亂的文字將寶貴的知識永恒的珍藏。此時的會場，靜謐無聲，似乎諾大的會場唯有宋教授那如潺潺溪流般的講解聲，與臺下數(shù)百筆尖摩挲紙張的沙沙聲交織共鳴，恰似“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”，在扶風大地上共同演奏著一曲求知探索的和諧旋律。</p> <p class="ql-block"> 在闡釋《教師數(shù)字素養(yǎng)》標準時，宋教授條分縷析，她將復(fù)雜的標準拆解為簡單易懂的知識要點，為教師學(xué)員們繪制了一幅精準的數(shù)字素養(yǎng)提升藍圖。此刻的學(xué)員們仿若化身一個個嚴謹?shù)墓そ?，仔細審視著這份藍圖的方方面面，不放過任何一處細節(jié)。學(xué)員們緊握手中五彩的筆，匆忙地在學(xué)員手冊上書寫筆記、標注重點，寫下感悟，用剛學(xué)的知識不斷地把自己的知識寶庫精心裝點。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">而當數(shù)字化育人模式與案例分析互動展示交流時，學(xué)員們跟著宋老師積極參與嘗試使用新學(xué)的數(shù)字化軟件感受人工智能對教育教學(xué)帶來的便利。學(xué)員邊學(xué)理論邊實踐操作消化學(xué)習(xí)感悟，一個個精彩案例如璀璨星辰，在教育的浩瀚蒼穹中閃耀。她們眼中閃爍著興奮與驚喜的光芒，迫不及待地與身旁的學(xué)員交流探討。思維的火花在空氣中激烈碰撞，恰似夜空中綻放的絢麗煙花，又如“桐花萬里丹山路，雛鳳清于老鳳聲”。教育數(shù)字化的新理念在思想與知識的碰撞中如雨后春筍般在廣袤的扶風大地上破土而出，以蓬勃之勢宣告著教育新時代的到來。</p> 扶風二中李嬌嬌老師談學(xué)習(xí)體會 <p class="ql-block"> 課后扶風二中李嬌嬌老師在談自己上午的學(xué)習(xí)感悟時說道“在數(shù)字化浪潮洶涌澎湃的當下，教育領(lǐng)域迎來了前所未有的變革機遇。我有幸參加了教師數(shù)字化技能培訓(xùn)，這次培訓(xùn)如同一場思想盛宴，讓我對未來的教學(xué)充滿了無限憧憬與堅定信念，也促使我對教育的本質(zhì)和方向有了更為深刻的認知。這次教師數(shù)字化技能培訓(xùn)不僅讓我掌握了先進的數(shù)字化教學(xué)理念和技能，更讓我明確了在數(shù)字化時代中教育工作者的使命和責任。我將以此次培訓(xùn)為契機，不斷探索和實踐，努力構(gòu)建數(shù)字化背景下的新型教與學(xué)模式，為培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才貢獻自己的力量，讓教育在數(shù)字化的翅膀下飛得更高、更遠?！?lt;/p> 扶風二中呂凌戈老師導(dǎo)課 李明宇副校長講座 <p class="ql-block ql-indent-1">繼昨天的“數(shù)字化工具在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用”專題講座之后，下午13點30分，李明宇老師帶著深厚的專業(yè)積淀與豐富的實踐智慧再次闊步登臺講座。作為教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)工程研究中心的專家，全國基礎(chǔ)教育科研拔尖人才，他的“教學(xué)評一體化：數(shù)字素養(yǎng)指向的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型”專題講座，如同一把精巧的鑰匙，開啟了教師們對課堂教學(xué)變革深度思考的大門。</p> <p class="ql-block"> 李老師單手叉腰邊走邊講，語言詼諧幽默，滔滔不絕，讓學(xué)員們深刻體驗到“腹有詩書氣自華” 的學(xué)者風采。在剖析教學(xué)評融合與數(shù)字素養(yǎng)提升的內(nèi)在邏輯時，李老師通過大量的舉例將復(fù)雜的理論深入淺出地呈現(xiàn)在學(xué)員面前。學(xué)員們沉浸其中，神情專注。有的手托下巴，目光深邃，腦海中似在構(gòu)建著教學(xué)評一體化的宏偉架構(gòu)；有的迅速繪制思維導(dǎo)圖，用線條和圖形梳理知識脈絡(luò)，讓思維更加清晰有序；還有的學(xué)員一會兒激動地站起來，一會兒又猶猶豫豫地坐下，似乎想要踴躍舉手，提出心中的疑惑與見解，與李老師展開熱烈互動。那對知識專注投入的模樣，恰似“咬定青山不放松，立根原在破巖中”，對知識的執(zhí)著追求令人動容，使人感佩。</p> <p class="ql-block"> 講解評價量規(guī)時，李老師不僅詳細闡述了其要素、步驟、延伸及模型，還通過實際操作演示，讓抽象的知識變得觸手可及。在近三個小時培訓(xùn)中，學(xué)員們目光緊隨著屏幕上的演示，不放過任何一個細微操作。他們仿若渴望汲取養(yǎng)分的幼苗，貪婪地吸收著知識的甘霖，將“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的理念銘記于心，自覺的力求將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐的有力武器。</p> 扶風二中郭琪老師談學(xué)習(xí)體會 <p class="ql-block"> 扶風二中年輕教師郭琪老師在談學(xué)習(xí)體會時表示盡管自己剛從大學(xué)畢業(yè)，學(xué)校里所學(xué)的知識依然清晰的刻錄在大腦里，但此次的培訓(xùn)仍然給了自己不小的心靈震撼，為自己今后的教學(xué)道路插上了騰飛的翅膀。在今后教學(xué)中，他將積極運用所學(xué)，把數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)融入教學(xué)評各個環(huán)節(jié)，以自己的綿薄之力努力推動學(xué)校課堂教學(xué)向更高效、更具創(chuàng)造力的方向轉(zhuǎn)型，助力學(xué)生在數(shù)字時代更好地成長。</p> <p class="ql-block"> 通過這一天的培訓(xùn)，大家收獲的不僅是豐富的專業(yè)知識與實用的教學(xué)技能，更重要的是讓所有學(xué)員思想得到了深度啟迪，眼界更加開闊，讓學(xué)員對教育的未來有了更為清晰的認識。增強了學(xué)員主動適應(yīng)數(shù)字變革，提升數(shù)字意識、數(shù)字知識與技能、數(shù)字化教學(xué)創(chuàng)新與應(yīng)用能力的主觀能動性。</p> <p class="ql-block"> 隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命深入發(fā)展，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為全球共識。習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時強調(diào)：“教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口。進一步推進數(shù)字教育，為個性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面和教育現(xiàn)代化提供有效支撐?！表槕?yīng)數(shù)字潮流、把握時代脈搏，推進教育變革和創(chuàng)新，對于教育現(xiàn)代化和教育強國建設(shè)具有重要意義。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“星星之火，可以燎原”，我們堅信經(jīng)過這次培訓(xùn)，這些骨干教師將成為扶風教育數(shù)字化變革中的點點繁星，帶著自己所學(xué)所悟在各自崗位上，成為扶風縣教育數(shù)字化改革的燎原火種，以扶風教育人追求卓越的攀登精神，發(fā)揮出磅礴的力量，迅速點燃全縣教育創(chuàng)新發(fā)展的熊熊烈火，引領(lǐng)扶風教育駛向更加輝煌燦爛的明天 ，在扶風教育高質(zhì)量發(fā)展的宏偉藍圖上書寫出“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的壯麗篇章。</p>