<p class="ql-block">接下新班，開啟特別的數(shù)學(xué)之旅</p> <p class="ql-block">新學(xué)期剛開學(xué)，我接到通知，要中途接手三（1）班，任教數(shù)學(xué)學(xué)科。對(duì)于這個(gè)新任務(wù)，我既期待又有些忐忑。畢竟，中途接班意味著要快速融入一個(gè)已有相處模式的集體，重新建立師生間的信任與默契，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。</p> <p class="ql-block">開學(xué)第一天，走進(jìn)教室，幾十雙眼睛齊刷刷地看向我。我能從他們眼中看到好奇，也有一絲對(duì)原任老師的不舍。簡(jiǎn)單自我介紹后，我開始了和這個(gè)班級(jí)的第一堂數(shù)學(xué)課。課堂上，我留意到，有的學(xué)生積極踴躍，思維敏捷，對(duì)新知識(shí)接受很快；而有的學(xué)生則目光游離，似乎還沉浸在自己的思緒里。下課后，我找了幾位同學(xué)聊天，想進(jìn)一步了解他們的學(xué)習(xí)情況。小豪同學(xué)有些靦腆地說(shuō)：“老師，我以前數(shù)學(xué)就不太好，好多知識(shí)都沒學(xué)懂，現(xiàn)在怕更跟不上了。”這讓我意識(shí)到，要讓這個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更上一層樓，得先摸清楚每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，然后因材施教。</p> <p class="ql-block">在接下來(lái)的教學(xué)日子里，我全身心投入到教學(xué)工作中，每次摸底測(cè)驗(yàn)后，面對(duì)每個(gè)孩子的分?jǐn)?shù)，我迷茫過(guò)、焦慮過(guò)……之后，我給自己的壓力，給孩子的壓力越來(lái)越大，我經(jīng)常給孩子說(shuō)，我們班的成績(jī)和平行班還有很大差距要。可能有人不建議這樣，但我認(rèn)為，一定要讓孩子摘到那些跳一跳才能摘到的桃子。有壓力才有動(dòng)力。</p> <p class="ql-block">隨著時(shí)間的推移，班級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍愈發(fā)濃厚，同學(xué)們的成績(jī)也有了顯著提升。期末考試后，看到班級(jí)整體數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谀昙?jí)排名中居上游，我感到無(wú)比欣慰。更重要的是，我看到了同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛與自信。這段中途接班的經(jīng)歷，雖然充滿挑戰(zhàn)，但也讓我收獲了滿滿的感動(dòng)與成長(zhǎng)。它讓我明白，作為教師，只要用心去了解學(xué)生，用愛去引導(dǎo)學(xué)生，就能在教育的道路上創(chuàng)造出屬于師生共同的美好篇章 。</p>