<p class="ql-block">【經(jīng)典故事+家庭教育】（五）是誰制造了“安史之亂”</p><p class="ql-block"> 安祿山是胡人，能給皇帝帶來新的大開眼界的東西，比如異域的格調(diào)。他會跳胡旋舞，會唱悠長的馬頭琴曲。唱的宮內(nèi)上下一片歡騰，皇帝妃子也喜歡。楊國忠心里就很不舒服，跟皇帝說安祿山是個奸臣，必然會壞事。他越說安祿山是壞人，安祿山表現(xiàn)的就越好。</p><p class="ql-block"> 楊國忠就一步步逼安祿山造反。安祿山本來不反，最起碼還沒到反的時候，楊國忠就一點(diǎn)一點(diǎn)的刺激他，一定要叫他反，為什么？就是想證明自己是個忠臣，證明自己的價值，容不得皇帝寵信他人。安祿山一來皇宮，楊國忠就跟皇帝說:“這小子心術(shù)不正，將來必反?！卑驳撋椒戳耍瑮顕艺f:你看我忠言最早，我有預(yù)見力，預(yù)判對了。這大唐還得靠我吧……</p> <p class="ql-block"> 結(jié)果大唐控制不住了，部隊(duì)一戰(zhàn)即潰。沒想到安祿山越殺越勇。安史之亂使大唐五分之一的人死亡。楊國忠忠了一個什么心？無非忠的是自己的私心貪心。 </p><p class="ql-block"> 昨天聽到一個真實(shí)事情。朋友講起一位教師，作為教師她一屆又一屆帶了不知多少班，見過不知多少成績優(yōu)異的學(xué)生。當(dāng)她孩子上學(xué)后，就常拿孩子跟成績優(yōu)異的學(xué)生比較。越比較越有情緒。而且發(fā)現(xiàn)孩子成績并不出眾時，就常罵孩子是傻子?！澳憔褪莻€傻子”。孩子成績越來越差，眼神形態(tài)也越來越像傻子，最近孩子抑郁了……</p> <p class="ql-block"> 聽到此，我想起周弘老師常講的三個字“確認(rèn)鍵”。我們要給孩子按正向的光明的確認(rèn)鍵。而這位教師一直給孩子按“傻子”確認(rèn)鍵。開燈教育理念中講“人性是天性和獸性的混合體，也是佛性和魔性的混合體。愛和能量喚醒天性和佛性，恨和不滿逼出獸性和魔性?！?lt;/p><p class="ql-block"> 楊國忠把安祿山造反的魔性逼了出來。這位教師卻幫孩子埋了一顆“傻子”的種子，而且不斷刺激“傻子”這樣的種子發(fā)芽結(jié)果。結(jié)果孩子果真抑郁了。這位媽媽痛苦地對別人說:“我早就說他是個傻子吧?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 孩子也不知道自己本是傻子被媽媽“預(yù)判力”言中了，還是媽媽按下傻子這個確認(rèn)鍵時，自己被PUA了？到底是什么呢？為啥？我突然為我們的無明而悲哀！人常因貪著外在的東西而掉入陷阱，最可怕就是自己在陷阱里不知道。這位教師不也陷入了人性的陷阱里嗎？</p><p class="ql-block"> 開燈教育禪一直倡導(dǎo)大家讀經(jīng)典。讀經(jīng)典就是讓我們擺脫人性的弱點(diǎn)，擺脫人性的陷阱。很多家長因?yàn)楹⒆佣鴮蠋煼畛?，小心翼翼地抬舉著老師，助長了教師的虛榮心:教師的孩子怎么可以成績不出眾？“教師”這個身份的確認(rèn)鍵既給了教師責(zé)任感也給了教師虛榮心。這位教師也被自己的虛榮心PUA了！</p> <p class="ql-block"> 身份定位變成了孔子所說的“器”，不能通達(dá)，所以孔子告訴我們要“君子不器”。如果回了家把家人都看成自己的學(xué)生，尤其把孩子，教師無形中進(jìn)行比較，貪著成績能量降低。上次文章《手機(jī)依賴和網(wǎng)絡(luò)成癮》中也提到孩子是如何被家長的低能量逼到網(wǎng)絡(luò)成癮的狀況。</p><p class="ql-block"> 作為成人的我們，是否覺知生命的確認(rèn)鍵要掌握在自己手里，不是交給別人。如果你讓別人按你生命的確認(rèn)鍵，那你將痛苦不堪。那孩子的確認(rèn)鍵我們作為家長更要謹(jǐn)慎。因?yàn)榇_認(rèn)鍵也是能量鍵。</p> <p class="ql-block"> 人,只是個抽象概念,大家都是因?yàn)楦煌牧α孔撸兂闪瞬煌娜?有人跟著一種力量走能量會來越大。有人跟著另一種力量走，能量會越來越低。有的變成神有的變成鬼，這“鬼使神差”還真是人生的一個寫照啊! </p><p class="ql-block"> 既然人都是跟著走的,那我們就要最終做出一個決定:到底讓自己的生命走什么樣的人生道路?讓孩子走向什么樣的道路？人生就是一種選擇，所以我們要警惕用對確認(rèn)鍵，無論給自己還是給孩子都要選好確認(rèn)鍵，不給家里社會制造“安史之亂”……</p>