<p class="ql-block"> 2025 年1月18-19日，文昌市2024年度教育科學規(guī)劃課題開題論證會在文昌市教育培訓中心舉行。在這場教育科研的浪潮中，關乎高中語文古詩詞教學校本策略的課題——《高中語文古詩詞鑒賞教考銜接校本教學策略與實踐研究》也開始了開題論證。課題組成員齊聚一堂（陳雅、邢春茹、薛意、云大旭、云小麗、云子祺、劉清波、顏春燕），向專家匯報了課題開展計劃，認真聽取專家的指導建議，同時，也與同仁探討高中語文古詩詞教學的創(chuàng)新發(fā)展方向。</p> <p class="ql-block"> 本次會議由市教培中心辦公室主任張麗丹老師主持。</p> <p class="ql-block"> 出席本次會議的專家有：海南省文昌中學電教中心主任傅啟地老師、文昌中學教研室副主任張熙銳老師、文昌市華僑中學教研室主任楊緒志老師。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px;">專家介紹</b></p> <p class="ql-block"> 張麗丹，高級教師，中國人民解放軍陸軍特種作戰(zhàn)學院，碩士研究生文昌市教育研究培訓中心辦公室主任，體育教研員，文昌市科研主管，主要負責省市級課題申報、立項、評審等工作，海南省中小學教師小課題指導專家，文昌市優(yōu)秀教師、骨干教師、學科帶頭人，主持省級課題1項，在研省級課題一項，指導小課題省級優(yōu)秀4項，多次參與級論文、課題評審工作。</p> <p class="ql-block"> 張熙銳，中學高級教師，文昌中學教研室副主任，海南省十佳班主任，省級骨干教師，海南省中學歷史理事會理事，文昌市名師工作室主持人，文昌市十佳班主任、優(yōu)秀班主任，高考優(yōu)秀指導教師。海南省邱桂蘭中學歷史卓越工作室成員，高中歷史公關團隊成員，海南省中小學科研骨干、海南省小課題指導專家。文昌市課題專家評委，教育系統(tǒng)好榜樣、文昌市校本研訓先進個人。主持的省級一般課題，目前主持在研省級課題1項。多次參與論文、課題評審工作。</p> <p class="ql-block"> 楊緒志，碩士研究生，文昌市華僑中學教研室主任，高級教師，海南省教育科研骨干，文昌市和海南省小課題指導專家，海南省教材教輔評審專家?guī)斐蓡T，新時代教育部名師名校長培養(yǎng)計劃王英名師工作室成員，曾主持和參與省規(guī)劃課題共3個，主持省小課題1個，主持基礎教育優(yōu)秀教學成果推廣課題1個，指導小課題多個獲得優(yōu)秀等級，參與課題多個，撰寫科研論文多篇。多次參與論文、課題評審工作。</p> <p class="ql-block"> 傅啟地，高級教師，海南省文昌中學電教中心主任，海南省中學物理學科骨干教師，海南省教育科學規(guī)劃課題專家?guī)斐蓡T，海南省中小學教師小課題指導專家?guī)斐蓡T，海南省第三屆青少年科技輔導員協(xié)會理事，曾榮獲海南省科協(xié)學會學術工作“先進個人”，海南省優(yōu)秀科技教師、文昌市最美科技工作者等榮譽稱號。曾擔任第七屆、第八屆全國青年科普創(chuàng)新實驗暨作品大賽（海南賽區(qū)）評委工作，曾多次擔任市級教育教學論文、課題評選活動評委工作。多次在市縣級、省級培訓會議上作專題講座。</p> <p class="ql-block"> 課題主持人陳雅老師對本課題進行了精彩的匯報。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>課題背景：教學困境與政策驅動下的探索</b></p> <p class="ql-block"> 本校學生古詩詞鑒賞能力薄弱，詩歌鑒賞得分率極低。因招生批次靠后、師資不強、校本課程與資源不足，教學缺乏系統(tǒng)針對性。恰逢教育政策推動教考銜接，開展此研究對提升教學質量、傳承文化、提素養(yǎng)與成績意義重大。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>課題目標：全方位提升教學品質與能力</b></p> <p class="ql-block"> 課題目標為構建適配學情策略，提學生鑒賞力與高考分，加強教師教研力，打造教材與資源庫。研究團隊實力強，負責人經驗豐，骨干教師各有所長，青年教師積極參與。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>研究方法科學嚴謹，多管齊下</b></p> <p class="ql-block"> 研究采用文獻、問卷、課堂觀察、行動研究、案例分析等法，打理論基礎、找關鍵問題、供實踐依據(jù)、優(yōu)策略、推模式。預期成果有研究報告、校本教材、資源庫、學術論文，助力教學。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>研究團隊精英匯聚，協(xié)同創(chuàng)新</b></p> <p class="ql-block"> 課題研究團隊中，陳雅老師經驗豐富、深耕語文教學多年，負責把控研究方向與進程。顏春燕老師擅長古詩詞意象分析，云大旭老師精于高考題型研究，邢春茹老師、薛意老師在跨媒介教學方面造詣深厚，他們是骨干力量。云小麗和云子祺青年教師積極活躍，在學情調研等環(huán)節(jié)作用起到關鍵。團隊分工協(xié)作緊密，有力保障課題推進。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>預期成果豐富實用，引領教學</b></p> <p class="ql-block"> 形成《高中語文古詩詞鑒賞教考銜接校本教學策略與實踐研究報告》，為學校及同類學校古詩詞教學提供系統(tǒng)參考與指導。同時編制《高中語文古詩詞鑒賞校本教材》，圍繞大綱考點，整合資源，融入教考銜接理念，滿足學生需求，助力教學。打造涵蓋教學設計、課件、案例、測試題等的資源庫，支持教師個性化與精準教學評價。團隊撰寫多篇論文，探討教學評一致性課堂構建、意象教學法創(chuàng)新、高考題型策略優(yōu)化等，推動學科發(fā)展。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>專家點評高屋建瓴，指明方向</b></p> <p class="ql-block"> 在開題論證會上，專家組對本課題給予了高度評價和專業(yè)指導。楊緒志老師認為，課題選題緊密結合教育改革熱點和學校教學實際需求，具有重要的現(xiàn)實意義和研究價值。</p><p class="ql-block"> 同時，他也提出了寶貴的建議。建議課題組精減研究內容，在教學評一致如何體現(xiàn)的問題上以及課題效果驗證方面進行了指導，確保成果能夠惠及全體學生，真正實現(xiàn)教學質量的提升。</p> <p class="ql-block"> 此次開題報告論證會的成功舉辦，標志著《高中語文古詩詞鑒賞教考銜接校本教學策略與實踐研究》課題正式啟航。在專家的引領與團隊的努力下，相信該課題將在高中語文古詩詞教學領域取得豐碩成果，為提升教學質量、培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)開辟新的路徑，也為同類學校提供寶貴的借鑒經驗，推動高中語文教育教學改革邁向新臺階。</p>