<p class="ql-block"> 為促進(jìn)教師專業(yè)成長，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，和碩縣第三小學(xué)于2月10日組織開展了假期教師線上讀書分享交流活動。本次活動教師們積極參與，分享閱讀心得，碰撞思想火花。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 活動伊始，各教研組組長簡要介紹了本次讀書分享活動的目的和流程，鼓勵教師們暢所欲言，分享讀書感悟。隨后，進(jìn)入分享環(huán)節(jié)，每位教師結(jié)合自身教學(xué)實踐，深入剖析書中觀點，分享閱讀收獲。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 語文組多名教師分享了閱讀《活在課堂里》的感悟，其中劉芳老師說道：“這本書讓我深刻認(rèn)識到，課堂不僅僅是知識傳授的場所，更是師生情感交流、共同成長的地方。我們要關(guān)注每一個學(xué)生的需求，讓課堂充滿生命力?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 語文組曾靜靜老師則從《上一堂樸素的語文課》出發(fā)，分享了自己對語文教學(xué)的新思考：“語文教學(xué)應(yīng)回歸本真，摒棄過多的花哨形式，注重基礎(chǔ)知識的積累和學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。通過樸素的課堂，讓學(xué)生真正領(lǐng)略語文的魅力?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 英語組陳珊珊老師分享道:“讀完《做溫暖的教育者》，我深受觸動。書中強(qiáng)調(diào)教育不僅是知識的傳授，更是心與心的交融。在日常教學(xué)里，我們總忙于完成教學(xué)任務(wù)，卻容易忽略學(xué)生內(nèi)心需求。書里提到的用愛去包容、用耐心去引導(dǎo)，讓我意識到，一個鼓勵的眼神、一次促膝長談，都可能成為學(xué)生成長路上的光。以后，我會更關(guān)注學(xué)生情感，讓教育充滿溫度，真正成為學(xué)生成長的引路人 ?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)組唐麗老師結(jié)合自己教學(xué)實際，在假期間讀了《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》，收獲頗豐。書里提到利用生活實例將抽象數(shù)學(xué)知識具象化，讓她深受啟發(fā)。以前講圖形面積時，學(xué)生理解困難，現(xiàn)在引入生活中鋪地磚、刷墻等場景，學(xué)生瞬間有了概念。書中還強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，通過多樣化練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題。這讓她明白，教學(xué)不能只重結(jié)果，更要注重過程。今后，她會把書中方法更多運(yùn)用到課堂，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有趣、高效。</p> <p class="ql-block"> 綜合組王宏麗老師結(jié)合《從教走向?qū)W》分享道：“書中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，對我啟發(fā)很大。在今后的教學(xué)中，我要更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)他們主動探索知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 綜合組老師紛紛針對《活在課堂》這本書交流自己的讀書感悟。馬心潔老師分享道:“這本書讓我明白，課堂是師生共同成長的舞臺，每個學(xué)生都是獨特的個體，他們的想法和感受都值得被傾聽。我深刻認(rèn)識到，只有讓課堂充滿生命力，知識才能真正走進(jìn)學(xué)生心里，幫助他們樹立正確的價值觀，成為有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?。”</p> <p class="ql-block"> 在自由交流環(huán)節(jié)，教師們積極互動，就教學(xué)中的困惑、閱讀中的疑問展開討論。大家紛紛表示，通過此次活動，拓寬了教學(xué)視野，汲取了新的教育理念和方法，對今后的教學(xué)工作充滿信心。</p> <p class="ql-block"> 此次線上讀書分享交流活動，不僅為教師們搭建了學(xué)習(xí)交流的平臺，也激發(fā)了教師們的閱讀熱情，為新學(xué)期的教育教學(xué)工作注入了新的活力。未來，和碩縣第三小學(xué)將繼續(xù)組織各類讀書活動，助力教師專業(yè)成長，推動學(xué)校教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。</p>