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【慧心五小·教師讀書】寒假“悅”讀，點(diǎn)亮教育新征程——臨沂第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)全學(xué)科“慧”閱讀之寒假教師讀書活動(dòng)

喻敏陽

<p class="ql-block">　　閱讀，是教育的基石，壘起知識(shí)的高塔；閱讀，是教育的畫筆，繪就成長(zhǎng)的藍(lán)圖。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">? ——題記</p> <p class="ql-block">　　在教育的漫漫征途中，閱讀宛如一座明亮的燈塔，穿透迷霧，照亮前行的方向。我校一直重視閱讀在教育中的重要性，積極推行全學(xué)科“慧”閱讀，力求營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，提升全體師生的閱讀素養(yǎng)。按“慧”閱讀的要求，為了讓老師們?cè)诤倨陂g能有一場(chǎng)充實(shí)而深刻的閱讀體驗(yàn)，學(xué)校精心籌備，開展了一場(chǎng)別具一格的寒假教師閱讀活動(dòng)。本次活動(dòng)引領(lǐng)老師們沉浸于《聚焦任務(wù)的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)》與《民主主義與教育》這兩部教育經(jīng)典，開啟一場(chǎng)深度的自我提升修行，助力教師專業(yè)成長(zhǎng)，讓閱讀成為教育路上的強(qiáng)大助力 。</p> 準(zhǔn)備篇：精心籌備，共赴閱讀之約 <p class="ql-block">　　準(zhǔn)備階段，李亞琪主任勇挑重?fù)?dān)，全面統(tǒng)籌安排各項(xiàng)事宜。從活動(dòng)的整體規(guī)劃，到每一個(gè)細(xì)節(jié)的精心打磨，李主任都親力親為，力求做到盡善盡美。為了確?；顒?dòng)順利開展，李主任多次與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研團(tuán)隊(duì)溝通交流，深入探討活動(dòng)方案，結(jié)合老師們的實(shí)際需求和教學(xué)工作安排，制定出了詳細(xì)且合理的活動(dòng)計(jì)劃。</p> <p class="ql-block">　　方案確定后，李亞琪主任第一時(shí)間創(chuàng)建了寒假教師讀書群，并向群內(nèi)教師們發(fā)布了活動(dòng)通知。通知中，不僅明確了活動(dòng)的目的、意義，還詳細(xì)介紹了活動(dòng)的具體安排，包括閱讀書目、閱讀時(shí)間、閱讀要求以及領(lǐng)讀教師的相關(guān)信息。</p> <p class="ql-block">　　為了加深老師們對(duì)《聚焦任務(wù)的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)》的理解，學(xué)校特別邀請(qǐng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、理論功底深厚的李娟老師擔(dān)任領(lǐng)讀人。在領(lǐng)讀過程中，李娟老師憑借扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，結(jié)合生動(dòng)的教學(xué)案例，逐章逐節(jié)為大家剖析書中重點(diǎn)。從任務(wù)設(shè)計(jì)的目標(biāo)設(shè)定，到如何根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，再到任務(wù)實(shí)施過程中的引導(dǎo)策略，李娟老師都講解得細(xì)致入微，為老師們答疑解惑，讓大家對(duì)書中的理念有了更清晰的認(rèn)知。</p> <p class="ql-block">　　而在《民主主義與教育》的研讀過程中，喻敏陽老師擔(dān)起領(lǐng)讀重任。每周固定時(shí)間，喻老師都會(huì)在群內(nèi)分享自己對(duì)《民主主義與教育》各章節(jié)的理解，從教育與社會(huì)的互動(dòng)關(guān)系，到民主理念如何在校園生根發(fā)芽，再到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教育路徑，喻老師結(jié)合當(dāng)下教育熱點(diǎn)與學(xué)校實(shí)際，以深入淺出的方式解讀經(jīng)典，引導(dǎo)老師們進(jìn)行深度思考，激發(fā)大家熱烈討論，讓書中晦澀的理論變得鮮活易懂。</p> 語文教師篇：詩意閱讀，感悟教育真諦 <p class="ql-block">　　寒假的暖陽透過窗戶，灑在堆滿書籍的案頭，語文老師們沉浸在閱讀的世界里，開啟了一場(chǎng)知識(shí)與心靈的對(duì)話。他們憑借著對(duì)文字天生的敏銳和熱愛，在閱讀過程中展現(xiàn)出獨(dú)特的感悟力。</p> <p class="ql-block">　　老師們手捧《聚焦任務(wù)的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)》，時(shí)而輕皺眉頭，陷入沉思，時(shí)而快速地在筆記本上記錄靈感。讀到精彩之處，他們會(huì)不自覺地輕聲誦讀，反復(fù)品味那些能為語文教學(xué)帶來新思路的段落。</p> <p class="ql-block">　　在研讀《聚焦任務(wù)的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)》時(shí)，他們思考如何將書中的任務(wù)設(shè)計(jì)理念融入語文課堂，讓學(xué)生在富有詩意和文化內(nèi)涵的任務(wù)中提升語文素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">　　《聚焦任務(wù)的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)》恰似一把精巧的鑰匙，為教師們打開了構(gòu)建高效課堂的大門。書中對(duì)任務(wù)設(shè)計(jì)的原則、實(shí)施步驟的闡述，細(xì)致入微且深入淺出，讓抽象的理論化作可觸可感的實(shí)用策略，使老師們能迅速將其融入日常教學(xué)，為課堂注入全新活力。</p> <p class="ql-block">　　閱讀《聚焦任務(wù)的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)》里任務(wù)驅(qū)動(dòng)寫作部分，官老師批注：“以往作文教學(xué)太枯燥，設(shè)計(jì)‘校園新聞報(bào)道撰寫’任務(wù)，學(xué)生為了寫好報(bào)道，主動(dòng)觀察生活、積累素材，寫作興趣和能力都能提升。”</p> <p class="ql-block">　　而在閱讀《民主主義與教育》時(shí)，語文老師們從文學(xué)作品與社會(huì)生活的緊密聯(lián)系出發(fā)，探討如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。他們意識(shí)到，可以通過分析經(jīng)典文學(xué)作品中的人物形象和社會(huì)背景，引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。</p> <p class="ql-block">　　在《民主主義與教育》論述教育傳承文化的段落邊，王老師寫下：“教授經(jīng)典文學(xué)時(shí)，不能一味灌輸，要組織‘經(jīng)典作品改編辯論會(huì)’，讓學(xué)生在民主討論中理解經(jīng)典內(nèi)涵，傳承文化精髓?！?lt;/p> <p class="ql-block">　　《民主主義與教育》站在教育哲學(xué)的巍峨高峰，以深邃的視角，引導(dǎo)老師們洞察教育的本質(zhì)、探尋教育的目的，以及思索教育與社會(huì)千絲萬縷的聯(lián)系，為教學(xué)實(shí)踐筑牢了堅(jiān)實(shí)的理論根基。</p> 數(shù)學(xué)教師篇：數(shù)理為徑，探索教育新程 <p class="ql-block">　　數(shù)學(xué)老師們以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S和邏輯，在閱讀中尋找提升教學(xué)質(zhì)量的方法。對(duì)于《聚焦任務(wù)的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)》，他們關(guān)注如何設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和趣味性的數(shù)學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。</p> <p class="ql-block">　　閱讀時(shí)，他們手中的筆不停游走，認(rèn)真標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容，在書頁的空白處，留下一行行靈動(dòng)的文字，那是他們結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的深刻感悟與審慎思考，是理論與實(shí)踐碰撞出的智慧火花。</p> <p class="ql-block">　　在《聚焦任務(wù)的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)》里，老師們深挖適合數(shù)學(xué)學(xué)科特性的任務(wù)設(shè)計(jì)思路。從函數(shù)概念的趣味化任務(wù)構(gòu)建，到幾何圖形探究任務(wù)的創(chuàng)新編排，他們思考如何將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)融入一個(gè)個(gè)充滿挑戰(zhàn)與樂趣的任務(wù)場(chǎng)景。</p> <p class="ql-block">　　在《聚焦任務(wù)的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)》中關(guān)于任務(wù)情境創(chuàng)設(shè)的章節(jié)旁，蘇老師寫下：“函數(shù)一直是教學(xué)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)‘家庭水電費(fèi)計(jì)算與函數(shù)關(guān)系探究’任務(wù)，能讓學(xué)生把抽象函數(shù)具象化，從生活實(shí)例理解變量關(guān)系，學(xué)生參與度肯定高！”</p> <p class="ql-block">　　當(dāng)翻開《民主主義與教育》，數(shù)學(xué)老師們將書中的理論與自己的教學(xué)實(shí)踐不斷對(duì)照，他們意識(shí)到，民主并非簡(jiǎn)單的課堂氛圍營(yíng)造，而是要給予每個(gè)學(xué)生平等的發(fā)言機(jī)會(huì)，尊重不同思維路徑下對(duì)數(shù)學(xué)問題的多樣解法。</p> <p class="ql-block">　　在小組合作的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)里，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，共同攻克難題，讓學(xué)生在民主的課堂環(huán)境中，不僅收獲數(shù)學(xué)知識(shí)，更能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、批判性思維等綜合素養(yǎng)，讓數(shù)學(xué)課堂成為思維碰撞與智慧生長(zhǎng)的沃土 。</p> 英語及其他學(xué)科教師篇：多元視角，拓寬教育視野 <p class="ql-block">　　英語及其他學(xué)科的老師們?cè)陂喿x中，從各自學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，汲取知識(shí)養(yǎng)分。</p> <p class="ql-block">　　英語老師們?cè)陂喿x《聚焦任務(wù)的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)》時(shí)，思考如何設(shè)計(jì)跨文化交流的任務(wù)，提升學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。他們計(jì)劃開展“英語國(guó)家文化體驗(yàn)”任務(wù)，讓學(xué)生通過模擬國(guó)際交流場(chǎng)景，提高語言表達(dá)和溝通能力。</p> <p class="ql-block">　　閱讀《民主主義與教育》時(shí)，其他學(xué)科的老師們也深受啟發(fā)。科學(xué)老師思考如何在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和科學(xué)態(tài)度；藝體老師則探索如何在藝術(shù)創(chuàng)作中融入民主理念，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和個(gè)性表達(dá)。</p> <p class="ql-block">　　寒假時(shí)光，褪去了往日的喧囂與忙碌，老師們回歸寧靜的居家環(huán)境，于溫馨的書房、灑滿陽光的窗臺(tái)，靜下心來，翻開書頁，開啟與教育大師跨越時(shí)空的對(duì)話。</p> <p class="ql-block">　　在一個(gè)個(gè)靜謐的午后，或是萬籟俱寂的夜晚，柔和的光線傾灑在書頁上，老師們沉浸其中，跟隨作者的筆觸，在教育的廣袤天地中肆意遨游。</p> 組長(zhǎng)領(lǐng)航，閱讀進(jìn)度“全掌控” <p class="ql-block">　　在整個(gè)寒假閱讀活動(dòng)期間，各學(xué)科小組組長(zhǎng)肩負(fù)起監(jiān)督與統(tǒng)計(jì)的重要職責(zé)。他們定期在閱讀群內(nèi)發(fā)布閱讀進(jìn)度提醒，細(xì)心收集組內(nèi)成員的閱讀反饋。通過線上查看讀書筆記、閱讀心得，逐一核對(duì)每位老師的完成進(jìn)度。對(duì)于進(jìn)度稍慢的老師，組長(zhǎng)們主動(dòng)溝通交流，了解困難并給予鼓勵(lì)支持。在大家的共同努力下，各學(xué)科組都順利完成了閱讀任務(wù)，老師們不僅按時(shí)通讀了《聚焦任務(wù)的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)》與《民主主義與教育》，還深入鉆研重點(diǎn)章節(jié)，產(chǎn)出了高質(zhì)量的閱讀成果。</p> <p class="ql-block">　　本次寒假閱讀活動(dòng)取得了圓滿成功，為教師們的專業(yè)成長(zhǎng)注入了新的活力。這段沒有面對(duì)面交流研討的閱讀時(shí)光，雖靜謐無聲，卻在每位老師的內(nèi)心深處掀起波瀾。它讓老師們?cè)讵?dú)自的閱讀中，深度探尋教育的真諦，不斷拓寬教育視野，更新教學(xué)理念，為新學(xué)期的教學(xué)工作積攢了滿格能量。</p><p class="ql-block">? 新學(xué)期的鐘聲已經(jīng)敲響，相信老師們會(huì)帶著這份閱讀的豐碩收獲，步履堅(jiān)定地踏上講臺(tái)，以全新的教學(xué)姿態(tài)，在課堂上綻放出更加奪目的光芒，用心血與智慧，為學(xué)生的成長(zhǎng)之路鋪就堅(jiān)實(shí)基石，引領(lǐng)他們?cè)谥R(shí)的海洋中乘風(fēng)破浪，駛向理想的彼岸 。</p>