<p class="ql-block"> 2025年2月14日,根據(jù)庫爾勒市教研中心要求我們庫爾勒市小學科學實驗片區(qū)組織學校參加了“小學科學———“人教云教研”新教材網(wǎng)絡培訓及答疑交流研討活動的培訓”,這些培訓不僅豐富了科學老師們的專業(yè)知識,還拓寬了科學老師們的教學視野,讓科學老師們對小學科學教育有了更深的理解與感悟。</p> <p class="ql-block"> 在培訓中,專家們對新教材的深度剖析,為我打開了新世界的大門。新教材在內(nèi)容編排上,更加注重知識的系統(tǒng)性與邏輯性,同時緊密聯(lián)系生活實際,把抽象的科學知識融入真實情境,使學生能真切感受到科學的實用性。激發(fā)學生的好奇心與探索欲,這一編排巧妙地引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)科學問題,培養(yǎng)他們運用科學知識解決實際問題的能力,也讓我深刻認識到情境教學在科學教育中的關鍵作用。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 在培訓中,教師們深刻認識到學習科學新課程的核心在于以學生為中心,注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。傳統(tǒng)教學多側(cè)重知識傳授,而新課程則強調(diào)學生自主探究、解決問題和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。這要求我們從知識的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的引導者,為學生搭建探索知識的橋梁。</span></p> <p class="ql-block"> 在培訓過程中,一年級科學各課策略與技巧培訓,科學老師們的內(nèi)心滿是收獲后的充實與對教學新征程的期待。培訓中,專家對一年級學生認知特點的擱析,為科學老師們照亮了教學之路。一年級孩子就像充滿好奇的探險家,對周圍世界的一切都興致物,但他們的注意力容易分散,理解能力也處于萌芽階段。這讓科學老師們明白,在備課中要選取生動有趣、貼近生活的教學素材,像用日常常見的水果認識物體特征,用簡單的四季變化現(xiàn)象開啟科學探究,把抽象知識轉(zhuǎn)化為具體、可感知的內(nèi)容,才能緊緊抓住孩子們的好心,讓絕們沉浸在科學的奇妙世界里。這次培訓是科學老師們教學路上的加油站,為科學老師們注入了親的量??茖W老師們將把所學運用到教學實踐中,努力為一年級孩子開啟充滿趣味與探索的科學之旅,讓他們在科學的海洋里快樂送游、苗壯成長。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 新教材的實施,對我們教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高要求。不僅要深入理解教材內(nèi)容,還要不斷更新教育理念,拓寬知識視野,關注學科前沿動態(tài)。</span></p> <p class="ql-block"> 此次培訓是我們教學道路上的新起點。讓我們以飽滿的熱情和積極的態(tài)度,將所學運用到教學實踐中,<span style="font-size:18px;">努力踐行新教材的教育理念,不斷探索創(chuàng)新教學方法,激發(fā)學生對科學的熱愛,為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新時代人才貢獻自己的力量。</span>相信在新課程的引領下,我們的科學教學會綻放出更加絢爛的光彩!</p> <p class="ql-block">撰稿人:古力吉米力·吐爾地</p><p class="ql-block">審核:曹曉霞、康欽輝 </p><p class="ql-block"> 復審:譚華</p>