<p class="ql-block"> 當春天的晨光漫過書頁，墨香與新年的生機在校園里悄然交織，2025年2月15日，瓊海市嘉積鎮(zhèn)第一小學的師生們以寒假閱讀為舟，開啟了一場跨越時空的心靈對話。在這里，語文教師習作解析，流淌著寫作文脈，數(shù)學老師的思維導(dǎo)圖編織著理性光芒，操場上躍動的身影與書中的體育哲思同頻共振，畫室里的斑斕色彩正與美學經(jīng)典輕聲唱和……因為每一本被打開的書，都是一扇通往星辰的窗；因為每一次真誠的分享，都將點亮更多求知的眼眸。此刻，讓我們透過鏡頭，共同聆聽那些書籍與生命碰撞出的回響——</p> 活動布置篇 教師篇 領(lǐng)導(dǎo)垂范，共沐書香 <p class="ql-block"> 學校領(lǐng)導(dǎo)班子深度融入讀書，蔡興源書記以"領(lǐng)讀者"身份參與教師共讀計劃，黎清校長在讀書沙龍中主持教育哲學思辨。陳葉副校長在活動前著重強調(diào)讀書的重要性，全校師生必須要注重讀書。利用每個星期一的課后服務(wù)時間輪流安排一個班級到閱覽室進行讀書分享，每周還安排一天課后服務(wù)時間師生共讀。這種參與模式，推動書香校園的發(fā)展，讓教育智慧的活水在管理層與教師團隊的共振中奔涌不息。</p> 語文組：品讀教育，培育新苗 <p class="ql-block"> 語文組11位青年教師圍爐共話教育新思，以魏智淵《兒童讀寫三十講》《自由寫作十二講》為理論支點，構(gòu)建"讀寫共生"教育觀：經(jīng)典共讀是精神擺渡的航船，自由寫作是生命呼吸的窗口，強調(diào)讀寫協(xié)同對兒童心智成長的雙向賦能。突破傳統(tǒng)技法傳授，彰顯教育者的人文自覺——讓書籍成為澆灌心靈的清泉，以讀寫培育兼具思想力與創(chuàng)造力的生命個體。這場思維激蕩，既是對教學范式的迭代升級，更是對教育本質(zhì)的詩意回歸。</p> 數(shù)學組：思維碰撞，共筑未來 <p class="ql-block"> 數(shù)學科組老師們積極分享寒假里閱讀有關(guān)數(shù)學書籍的收獲與思考，本次分享的書籍作品闡述了對數(shù)學概念、定理的新認知。分享中思維碰撞，從不同角度解析數(shù)學問題，拓寬解題思路。大家不僅加深對數(shù)學知識體系的理解，還提升邏輯思維與表達能力，激發(fā)對數(shù)學探索的熱情，營造濃厚學習氛圍。</p> 英語組：跨越文化，深耕技能 <p class="ql-block"> 英語組的老師們閱讀了《How to teach English》這本書后，四位老師進行了讀書分享。老師們聚焦于學習者差異與動機激發(fā)，語言教學法與系統(tǒng)設(shè)計，強調(diào)課堂管理與資源創(chuàng)新 進行討論，懂得給予學生人文關(guān)懷，并且要通過科學的教學設(shè)計、藝術(shù)化的教學實施以及持續(xù)的教學反思，在動態(tài)平衡中實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化。</p> 、體育組：運動振心，促進發(fā)展 <p class="ql-block"> 體育組覃宇、陳榮明兩位教師作專題分享。覃宇老師深度解析《運動損傷和預(yù)防的方法》中的典型案例，系統(tǒng)梳理了急性創(chuàng)傷與慢性勞損的病理機制，重點演示動態(tài)拉伸。陳榮明老師聚焦《小學體育與健康新課標標準》，詳細闡釋了結(jié)構(gòu)化技能教學、情境化體能的教學。體育老師們聽著分享如春風化雨，悄悄地把知識植入腦力，增強各項體育教學技能。</p> ：美術(shù)組:美麗色彩，描繪世界 <p class="ql-block"> 美術(shù)科組老師們帶來了風格各異卻又緊密圍繞美術(shù)教育與教師成長的書籍分享，展現(xiàn)了深厚的專業(yè)底蘊與教育情懷。</p><p class="ql-block"> 《美術(shù)教材解析》剖析編寫意圖與教學目標，為教學實踐提供了清晰指引?！杜囵B(yǎng)孩子從畫畫開始》將目光聚焦于兒童創(chuàng)造力與想象力的培養(yǎng)?！犊释睿鸿蟾邆鳌穾Т蠹易哌M梵高的藝術(shù)人生?！睹佬g(shù)課為什么要這樣上》探討美術(shù)課堂教學方法的創(chuàng)新。《做一個學生喜歡的老師》則強調(diào)良好師生關(guān)系在美術(shù)教育中的重要性。</p><p class="ql-block"> </p> 音樂組：美妙音符，聆聽律動 <p class="ql-block"> 音樂組8位老師分享的書籍是《“人音版”義務(wù)教育音樂新教材解讀》《奧爾夫音樂教育與實踐》《蘇東坡傳》《音樂教育的哲學》《八音的秘密》《做一名幸福的音樂教師》《教學的勇氣》。老師們積極互動，深入探討書籍內(nèi)容，拓寬了知識視野。通過分享與交流，激發(fā)了創(chuàng)新思維，增強了團隊協(xié)作能力。</p><p class="ql-block"> </p> 學生篇 低年級：小小繪本，奇妙世界 <p class="ql-block"> 《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話故事集。這里面有堅強與勇敢，有純真與善良，還有歡樂與憧憬。他用自己的童話滋潤著一代又一代孩子的心田，給每個孩子心中都點燃了一盞溫暖的燈。《神筆馬良》這是一個關(guān)于勇敢和創(chuàng)造力的故事。這本書教會孩子們要堅持自己的夢想，勇敢地面對困難，用自己的創(chuàng)造力去改變世界。</p> 中年級:寓言寄意，科普儲備 <p class="ql-block"> 著名的兒童文學家嚴文井曾說過：寓言是一個魔袋，袋子雖小，卻能從里面取出很多東西……</p><p class="ql-block"> 《中國古代寓言》里凝結(jié)著中華民族的智慧，這些寓言故事大多來自于歷史傳說或民間故事，題材廣泛，形式活潑，讀起來輕松有趣。三年級的孩子們會讀到很多既可笑又發(fā)人省醒的故事，也會從中收到先輩智慧的點撥，領(lǐng)悟做人、做事的道理?！妒f個為什么》的作者米·伊林是一個提問高手，閱讀這本書，不僅會收獲生活中的很多科學知識，還能學習如何提問。</p><p class="ql-block">?</p> 高年級:閱讀經(jīng)典，體驗奇妙 <p class="ql-block"> 《俗世奇人》是一部幽默、諷刺、戲虐的小說，讀這本書可以讓孩子在輕松愉快的閱讀氛圍中享受閱讀的樂趣，培養(yǎng)他們的閱讀習慣、提高語言表達能力、增加社會認知?！遏敒I遜漂流記》映射出的是一個時代的風貌。它告訴孩子們，每一次挑戰(zhàn)都是成長的跳板，每一步探索都是自我超越的證明。</p> 待續(xù)…… <p class="ql-block"> 窗外的微風輕拂，教室里的書香卻比任何時候都更溫暖人心。我們的閱讀之旅也正翻開更精彩的篇章：</p><p class="ql-block"> 各班語文科任利用教室后面黑板辦一期“讀書天地”為主題的寒假學生課外閱讀成果展。</p><p class="ql-block">1.一至三年級：語文老師用粉筆設(shè)計好版面，學生把紙質(zhì)寒假閱讀成果展示在黑板上面（老師可用磁貼把學生讀書各類作品放上去，也可自行設(shè)計展示區(qū)，禁止粘貼破壞原有黑板。）</p><p class="ql-block">2.四至六年級：學生以寒假共讀書籍為主題制作一期黑板報</p><p class="ql-block"><br></p> 結(jié)束語 <p class="ql-block"> 合上書頁的剎那，文字的光仍在心底流淌。那些被分享的哲思與感動，已悄然化作講臺上的春風、課桌旁的星火。愿這趟書海同游的旅程，不是終點而是序章——當教師在批注中續(xù)寫教育的熱愛，當少年在書頁間丈量世界的寬廣，每一份對閱讀的虔誠，終將長成滋養(yǎng)生命的土壤。燈火可親，書卷長新，讓我們懷揣今日收獲的吉光片羽，繼續(xù)在時光的長卷上，寫下閱讀與教育的下一次相逢。</p> <p class="ql-block">撰稿:王玉</p><p class="ql-block">攝影:各科組</p><p class="ql-block">審核人:陳葉、姚翡翡</p>