“教”學(xué)路漫漫，“研”途皆風(fēng)景——單縣北園小學(xué)語文教研活動北園小學(xué) <p class="ql-block">學(xué)習(xí)是最美的遇見，成長是最美的風(fēng)景。教研活動是老師最好的成長平臺之一，為了進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，2025年2月18日下午，語文教研活動如期開展。</p> <p class="ql-block">春風(fēng)撫翠木，繁花滿眼生。從教研中出發(fā)，一路跋涉，尋找思想碰撞的詩意和遠(yuǎn)方。</p> <p class="ql-block">一年級的兩位老師，認(rèn)真研討了重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生識字的方法，字的結(jié)構(gòu)，字的筆畫，如何提高孩子的書寫質(zhì)量。做好了充足的準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block">二年級兩位老師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃逐步實(shí)施教學(xué)內(nèi)容，本單元圍繞“春天”這個主題編排了4篇課文有古詩，有散文，還有童話故事，課文表現(xiàn)了春天里的美景和人們的活動，盡顯春天的美好，兩位老師在教學(xué)生活中多引導(dǎo)孩子走向大自然，多積累春天的四字詞語和關(guān)于春天的古詩，把“找春天”實(shí)踐活動落到實(shí)處。</p> <p class="ql-block">三年級的兩位老師以老帶新，正努力的鉆研教材，研討第一單元本單元以“學(xué)校生活”為主題，本單元的語文要素是“閱讀時，關(guān)注有新鮮感的詞語和句子”，兩位老師在討論課文的過程中不斷創(chuàng)新。在教給孩子們寫作方法的同時盡力讓孩子們多閱讀，多體會習(xí)作的樂趣，多積累優(yōu)美詞句，為寫作增添色彩。</p> <p class="ql-block">四年級的語文老師攜手教研，討論第一單元以“鄉(xiāng)村生活 為主題 </p><p class="ql-block">本單元的語文要素是“抓住關(guān)鍵語句，初步體會課文表達(dá)的思想感情” 提示了學(xué)生閱讀課文體會情感的方法 初步 強(qiáng)調(diào)了教師教學(xué)時應(yīng)把握好教學(xué)目標(biāo)的度。每一篇文章都展開了豐富的世界。兩位老師的合作教研，不僅讓教學(xué)之樹更加枝繁葉茂，也讓教育的果實(shí)更加甜美豐碩。</p> <p class="ql-block">五年級兩位教師研討本單元以“童年往事為主題”，編排了四篇課文，本單元的語文要素是體會課文表達(dá)的思想感情，抓住關(guān)鍵語句。兩位老師強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，把一件事的重點(diǎn)部分寫具體。不要以貼標(biāo)簽或下定義的方式將思想感情生硬地灌輸給學(xué)生。</p> <p class="ql-block">壓力最大的應(yīng)該是六年級的兩位老師，畢業(yè)班的孩子們不論是在管理上還是在學(xué)習(xí)上都會時刻被老師牽掛著，兩位老師針對本單元“以民風(fēng)民俗”為主題，四篇課文在內(nèi)容上，從節(jié)日習(xí)俗獨(dú)具特色的藝術(shù)形式方面引領(lǐng)了解民風(fēng)民俗，引領(lǐng)學(xué)生體會同一意思有不同的表達(dá)方式，感受語言表達(dá)的豐富性。他們的合作，是思想的碰撞，是教學(xué)的火花。</p> <p class="ql-block">此次教研活動給老師們提供了展示自我的平臺和學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。當(dāng)然，風(fēng)正潮平，自當(dāng)揚(yáng)帆起航；任重道遠(yuǎn)，更需策馬揚(yáng)鞭。相信老師們在這次的教研中，不斷沉淀自我，同心齊研，向?qū)W而教，我們一直在路上！</p> <p class="ql-block">教研是一次靈魂的喚醒，也是一次詩意的修行，愿我們在喚醒中邁步，在詩意中同行，報團(tuán)成長，共研共學(xué)，齊步前行。</p>