<p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"> 文體相發(fā) 步健詩暢</span></p><p class="ql-block"> 一陳偉詩詞欣賞</p><p class="ql-block"> 清 風(fēng)</p><p class="ql-block"> 陳偉，一個(gè)小有名氣的青年中學(xué)語文老師。也許你沒有聽過他的課，我可打賭，你一旦聽了他的課，就會有一種意猶未盡的感覺，就會有一種期待，有一種期許，有一種期盼，還想再聽第二次，第三次…</p><p class="ql-block"> 他的課講到激情熱烈時(shí)，神采飛揚(yáng)，豪情萬丈；講到深情并茂時(shí)，語速平緩，語調(diào)深沉。讓你整個(gè)人一時(shí)沉浸在課文的場景中，同喜同悲，同恨同愛。</p><p class="ql-block"> 陳偉，長期從事班主任工作。班主任，可以說是世界上最小的官，同時(shí)也是世界上責(zé)任最重的官。班主任，不僅要有能力，更要有愛心，童心和一顆火熱的心。年紀(jì)輕輕的他，早已桃李滿天下了。</p><p class="ql-block"> 如果說，聽陳偉的課是一場精神盛宴，那么看他打球絕對是一次精彩的視覺沖擊。像坦克一樣壯碩的身體，飛身扣籃時(shí)卻身輕如燕；像芭扇般的大手，運(yùn)球過人時(shí)像魔術(shù)師般變幻莫測。</p><p class="ql-block"> 比他講課和打球更出彩的就是他的詩詞了。無論古詩詞還是現(xiàn)代詩，都功底扎實(shí)，造詣頗深。他的詩詞尤其現(xiàn)代詩，簡潔而富有哲理，常常以直白的語言表達(dá)對生活、愛情、理想等主題的思考和感悟。他的詩風(fēng)格清新，情感真摯，容易引起共鳴。</p><p class="ql-block"> 陳偉，右手寫詩，左手持課本，矯健的步伐不時(shí)馳騁在球場上。精力與精神齊飛，詩心共靈魂一色。</p><p class="ql-block"> 集先生、球星、詩人于一身的這個(gè)晚輩后生，也許我有一股無來由的偏愛。他雖生得虎頭虎腦，骨子里卻晶瑩透亮，炫彩紛呈。他打球像教書一樣認(rèn)真，教書像寫詩一樣執(zhí)著，寫詩又像打球一樣忘我，一個(gè)渾身充溢著滿滿的正能量的語文老師。</p><p class="ql-block"> 下面是從陳偉幾百首詩詞中選的幾十首具有代表性的作品，本人只對其中的幾首著了點(diǎn)評。</p><p class="ql-block"> 其實(shí)，詩詞一般是不需要點(diǎn)評的。因?yàn)槊總€(gè)人站的角度不同，對詩詞的韻味，深意，各人的感受也就不同，見仁見智。你說的，也許偏頗，也許狹隘，也許游離主旨，至少我看了別人寫的一些詩評后是這么想的。</p><p class="ql-block"> 所以，我實(shí)在忍不住只對其中幾首點(diǎn)評一下，其余的就靠各位讀者自己慢慢品賞吧。</p> <p class="ql-block"> “不敢對視太久，怕整片湖在我眼里流淌?！贝说?zé)o聲勝有聲！好詩本天成，妙手偶得之。文采斐然之作，往往于不經(jīng)意間流露，非刻意雕琢所能及。能以自然之筆抒寫胸中之意，就會有于“無聲”處聽驚雷的效果。</p><p class="ql-block"> 一個(gè)人活著，并非是他選擇了世界，而是世界選擇了他。人的一生，歷盡了悲歡離合，嘗盡了酸甜苦辣，不管是人中龍鳳還是市井小民，都要承受著生命之重，感受他帶給我們的踏實(shí)與真切的人生感受?！拔以甘悄菆?jiān)韌的纜鋼 承載重量 也不聲不響”！</p><p class="ql-block"> 這首《無聲》應(yīng)該是現(xiàn)代詩中不可多得的佳作之一，寓意深刻，富含哲理，短小精悍，耐人尋味。</p> <p class="ql-block"> 舉杯邀明月，對影成三人?！瓛M寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！凹拍且话宴牭?收割了秋天的飽滿…”通過月影的零亂，鳥兒的徘徊，江底的裸露，這些，都是表達(dá)詩人內(nèi)心的苦悶、孤獨(dú)或是堅(jiān)持理想的精神狀態(tài)。這種象征和隱喻的功能，使讀者能夠感受到詩人的情感世界和人生哲學(xué)。 </p><p class="ql-block"> 只有一個(gè)人不叫寂寞，那叫做孤單。一群人在一起，而你還是覺得孤單，那才叫做寂寞。人面對寂寞總是無奈，我們能做得就只有享受寂寞，或者走出寂寞了。在某種程度上講，寂寞也是高貴的自由。</p> <p class="ql-block"> 讀此詩，仿佛聽到了運(yùn)動場上“加油！加油！”的吶喊聲，一浪高過一浪，就像海浪一樣洶涌澎湃。給人以鼓舞和啟示，讓人感受到青春的美好和活力。</p><p class="ql-block"> 生活中，我們有競技的吶喊；生存中，我們也有生命的吶喊。</p><p class="ql-block"> 有時(shí)，面對生活的不如意，我們也想?yún)群埃瑢⑦@種不滿宣泄出來…</p> <p class="ql-block"> 真率自然，直寫己懷?！安纫幌掠烷T 熱血依然轟鳴在心間”。一個(gè)人，不管到了哪個(gè)年齡段，不管處于情緒低落時(shí)還是人生的低谷期，都要經(jīng)常地踩一下心情的油門！</p><p class="ql-block"> 萬里歸來顏愈少。這是大詩人蘇東坡一生顛沛流離，經(jīng)歷了多少風(fēng)雨與坎坷寫下的詩句。與作者“出走半生 歸來仍是少年”有異曲同工之妙。保持最初的純真與夢想，這種少年心態(tài)，不僅僅指年齡上的，更是一種心態(tài)上的年輕與活力，是對未知的好奇、對夢想的執(zhí)著、對生活的熱愛以及對困難的勇敢。</p> <p class="ql-block"> “蟄伏 等來那驚天的怒吼”！以意運(yùn)筆，以詩寫心，面如湖者，一般胸中都有驚雷！</p><p class="ql-block"> 人生也需要一定的蟄伏期。毛澤東被排擠后在中央蘇區(qū)瑞金的蟄伏，鄧小平被打倒后在南昌拖拉機(jī)廠的蟄伏，習(xí)近平下放后在延川梁家河的蟄伏…</p><p class="ql-block"> 據(jù)說，竹子在開頭的四年里，根本就看不出來它在生長，到了第五年它以每天30厘米的速度生長。其實(shí)，在這四年里，它的根系已經(jīng)延展了數(shù)百平米。</p><p class="ql-block"> 蟄伏是人生走向成功的驛站，是高飛前的跳板。</p> <p class="ql-block"> 你遇到一首好詩時(shí)，不妨放慢腳步靜下心來，細(xì)細(xì)品味其中的每一個(gè)字每一句話。相信在品味的過程中，你會收獲更多的感悟與啟迪。</p><p class="ql-block"> “所有的過去都是為現(xiàn)在而活 所有的燦爛都要用虧缺償還…”</p><p class="ql-block"> 詩人的情感與智慧，通過我們慢慢地品讀，“慢慢地 扯下幾縷白光…”我們可以更好地理解詩歌的意境，感受詩人的心境甚至與詩人產(chǎn)生共鳴。</p> <p class="ql-block"> 全詞由一個(gè)“菊”字統(tǒng)領(lǐng)，上闋詠時(shí)節(jié)，“籬邊回眸凝處 遠(yuǎn)緒優(yōu)哉”。寫傷感；下闋寫賞菊聯(lián)想，“曾把幽芬長握 問誰同領(lǐng)略 共倚琴臺”？詞人在自然景物的描寫中傾注自己濃重的情感色彩，使客觀環(huán)境和自己內(nèi)心的情緒融合交織，含蓄而又深沉。</p><p class="ql-block"> “終不似 當(dāng)年清味 徒留瘦影難排”此句與“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”有一拚。這句可能就是傳說中的一首詩詞中的詩眼吧。好句何須勞斧鑿，它就像是一股清泉，自然而然地從心底涌出，給人帶來清新與愉悅；它就像陳年的老酒，好詞好句就是下酒的菜，細(xì)細(xì)品味，方能領(lǐng)略其中的韻味與深意，引發(fā)我們對生活、對人性、對自然的深刻思考。</p> <p class="ql-block"> 面對生活的瑣事，用幽默回答；面對無情的歲月，用詩意涂抹。凍肉與禿頂兩個(gè)毫不相干的現(xiàn)象，都扯上了二月春風(fēng)，兩者結(jié)合的天衣無縫，全無雕琢之痕。</p><p class="ql-block"> 一語天然萬古新，佳作是怎么產(chǎn)生的，就是把簡單通俗的詞語錘煉成平白曉暢而富有哲理的句子，讓人耳目一新，如坐春風(fēng)，如沐春雨。</p> <p class="ql-block"> 本來不準(zhǔn)備為本詩集又寫詩評的，因?yàn)槲遗略僬f些正確的廢話?？戳岁悅サ男伦鳌吨陆逃摺泛?，不禁讓人愛不釋手，拍案叫絕?？戳巳?，遍遍都有新意，句句都有深意，為此，不說點(diǎn)什么我會憋得慌的。</p><p class="ql-block"> 教育是一個(gè)靜待花開的過程，教育是一個(gè)循序漸進(jìn)、需要耐心等待孩子成長的過程。花兒的綻放需要時(shí)間的沉淀與自然的滋養(yǎng)，同樣，孩子的成長也需要教育者耐心的引導(dǎo)與等待。</p><p class="ql-block"> 教育不是急功近利的短跑，而是一場考驗(yàn)?zāi)托呐c智慧的馬拉松?！霸诎素誀t前耐心念咒 直到他煉出火眼金睛”。</p><p class="ql-block"> 因此，耐心與等待成為了教育者不可或缺的品質(zhì)。耐心意味著對教育過程的深刻理解與尊重，它要求教育者能夠放慢腳步，傾聽孩子的聲音，理解他們的需求與困惑。只要給予足夠的時(shí)間與空間，每個(gè)孩子都能綻放出屬于自己的光彩。</p><p class="ql-block"> 教書育人是世間一部很大很沉的詞典，而“責(zé)任”是這部詞典里最重的一頁。做一名優(yōu)秀的教師，愛心耐心是基礎(chǔ)，但僅有這些是不夠的，還必須要有高度的責(zé)任心?！澳呐卤池?fù)誤解與孤獨(dú) 哪怕天尊惱怒 也要為他托舉出一條通天的路”！教師的神圣使命和責(zé)任，就是用自己全部的光和熱去托起明天的太陽。</p><p class="ql-block"> 教育也是一場溫柔與愛的修行。作為教師，我們要學(xué)會用愛與溫暖，打開孩子的心靈。要想學(xué)生對你多一份親近與信任，使每位學(xué)生都能得到你平等的關(guān)注，這就需要老師“你是否會像哪吒娘親 在風(fēng)雨中緊緊擁抱”，彎下身來主動親近每一位孩子的心靈。</p><p class="ql-block"> 在浩瀚的人生旅途中，為孩子點(diǎn)亮一盞明燈，指引他們找到屬于自己的方向，是每位家長和教育者共同的責(zé)任與挑戰(zhàn)。這不僅關(guān)乎知識的傳授，更涉及情感的滋養(yǎng)、價(jià)值觀的塑造以及獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)?！霸陲L(fēng)暴的中心 為他筑起一座不倒的燈塔 始終指引他找到飛翔的方向”，幫助孩子發(fā)現(xiàn)并堅(jiān)定地走向自己的人生道路。</p><p class="ql-block"> “如果你的孩子是靈珠 你是否會真正放手 讓他勇敢去闖”。家長既然把孩子帶到這個(gè)世界，就應(yīng)該承擔(dān)起為人父母的責(zé)任，在某種意義上講，家長是孩子的第一任教育者。可以說，一個(gè)人的成功或失敗都可到原生家庭找到答案。</p><p class="ql-block"> 作為家長，我們不僅給予他愛和關(guān)注，在成長中得到應(yīng)有的滋養(yǎng)，還要為他的人生之舟給予正確的導(dǎo)航。家長只有學(xué)會適當(dāng)放手，給孩子獨(dú)立成長和體驗(yàn)世界的機(jī)會，讓孩子闖出一片屬于自己的天空。</p><p class="ql-block"> 作為教育者，我們應(yīng)該不斷探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法，讓學(xué)習(xí)變得有趣、有料、有溫度。教學(xué)方法的選擇對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情至關(guān)重要。“教育者啊 無論他是魔丸還是靈珠 你都要用愛與智慧為他點(diǎn)燃生命的激情”！</p><p class="ql-block"> 我以為，如果不是長期工作在教育教學(xué)第一線，是很難寫出如此應(yīng)景，又如此接地氣，還如此飽含激情且富有哲理的詩作的。</p><p class="ql-block"> 詩在心中，通貫而出。面對人工智能正把一切明晰化的時(shí)代時(shí)，詩歌可能是人類最后的尊嚴(yán)，因?yàn)樗遣豢筛F盡的，所謂言盡而意無窮。</p>