<p class="ql-block">2025年2月20日下午16:30，2024-2027海南省規(guī)劃課題開(kāi)題報(bào)告會(huì)在學(xué)?？茖W(xué)藝術(shù)館六樓小報(bào)告廳舉行，課題組全體成員參會(huì)，由課題組成員齊飛老師匯報(bào)開(kāi)題報(bào)告。</p> <p class="ql-block">參加會(huì)議的評(píng)審專家有海南師范大學(xué)心理學(xué)院院長(zhǎng)肖少北教授、海南省教育研究培訓(xùn)院高中數(shù)學(xué)教研員陳昕老師、海南省農(nóng)墾中學(xué)教研室王英主任。此外，農(nóng)墾中學(xué)校長(zhǎng)周忠波、副校長(zhǎng)劉國(guó)海也到場(chǎng)參會(huì)指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block">齊飛老師從研究背景及意義、研究?jī)?nèi)容與目標(biāo)、研究步驟及方法、預(yù)期成果與推廣四個(gè)方面詳細(xì)論證了開(kāi)題報(bào)告。</p> <p class="ql-block">專家點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，陳昕主任給出建議：本次會(huì)議探討高考命題，涉及研究方向、雙向細(xì)目表改造及體現(xiàn)高階思維的題型等問(wèn)題。命題研究方向：圍繞選拔、發(fā)掘人才定位，思考高考評(píng)價(jià)體系“四翼”與布魯姆認(rèn)知分類理論的整合。雙向細(xì)目表反思：反思傳統(tǒng)雙向細(xì)目表是否落伍，思考如何從解題轉(zhuǎn)向解決問(wèn)題，對(duì)其進(jìn)行改造。高階思維題型：思考依托開(kāi)放性結(jié)構(gòu)不良題體現(xiàn)高階思維的分析，通過(guò)情境題、壓軸題體現(xiàn)評(píng)價(jià)與創(chuàng)造。</p><p class="ql-block">肖教授也提出改進(jìn)建議：命題要求：需明確目的，如教學(xué)診斷等；考慮代表性，依據(jù)核心素養(yǎng)、技能等命題；關(guān)注題型格式。研究?jī)?nèi)容：目前所寫(xiě)的研究?jī)?nèi)容更像研究思路，應(yīng)明確為達(dá)成目標(biāo)要做的項(xiàng)目。預(yù)期成果：預(yù)期成果應(yīng)與研究?jī)?nèi)容對(duì)應(yīng)，并非越多越好，不能隨意羅列。問(wèn)卷調(diào)查：探討將問(wèn)卷調(diào)查歸為定性研究是否合適。</p> <p class="ql-block">周忠波校長(zhǎng)做最后總結(jié)發(fā)言，周校長(zhǎng)指出，今天見(jiàn)證了我校4個(gè)省級(jí)規(guī)劃課題開(kāi)題。在此，我代表學(xué)校向肖少北教授、陳昕主任表示誠(chéng)摯感謝，同時(shí)祝賀各課題組開(kāi)啟研究之旅。從選題到開(kāi)題論證，每個(gè)環(huán)節(jié)都凝聚著大家的心血。</p><p class="ql-block">希望老師們和各課題組以此為契機(jī)，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亻_(kāi)展研究，將其與日常教學(xué)緊密結(jié)合，做到求真、務(wù)實(shí)。求真即探索學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)規(guī)律；務(wù)實(shí)就是理論與實(shí)踐相結(jié)合，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)并解決真實(shí)問(wèn)題。每位教師都是教育改革參與者和學(xué)生成長(zhǎng)引路人，讓我們以課題研究為引領(lǐng)，探索新教學(xué)方法和模式，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。最后，再次感謝專家指導(dǎo)，祝各課題組研究順利、成果豐碩！</p>