<p class="ql-block"> 我不過(guò)是個(gè)討生活的普通職員，近來(lái)卻老是被“老師”這一稱呼所困擾。頭一回聽(tīng)到別人這么叫我，我就渾身不自在。雖說(shuō)這稱呼里似乎帶著點(diǎn)尊重，可那隨意又泛濫的叫法，實(shí)在讓我心里別扭得很。</p><p class="ql-block"> 稍微留意下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象簡(jiǎn)直無(wú)孔不入。打電話交流時(shí)，“老師”二字像連珠炮似的往外冒?；ハ啻蛘泻?，不管對(duì)方有沒(méi)有真學(xué)問(wèn)，張口閉口就是“老師”。每次聽(tīng)到這樣叫，我都覺(jué)得耳朵受虐。</p><p class="ql-block"> 在當(dāng)下這個(gè)節(jié)奏快、壓力大的社會(huì)，人們交流越來(lái)越圖簡(jiǎn)便。在這種風(fēng)氣影響下，“老師”這個(gè)原本專屬于教育工作者，滿是神圣感的稱呼，正一步步變味，成了隨處可聞的平常招呼。不管是熱鬧的街頭巷尾，還是貨品滿滿的商場(chǎng)店鋪，又或是常去的理發(fā)店，“老師”的喊聲此起彼伏。這樣濫用“老師”，根本不是敬重教師群體，反而是對(duì)這個(gè)莊重又崇高稱謂的褻瀆。</p><p class="ql-block"> 從根兒上講，“老師”是對(duì)教育工作者的尊稱，當(dāng)然也泛指?jìng)魇谖幕?、技術(shù)，或者在某方面值得學(xué)習(xí)的人。追溯起來(lái)，“老師”一詞最早見(jiàn)于《史記·孟子荀卿列傳》中“齊襄王時(shí)，而荀卿最為老師”，這兒的“老師”說(shuō)的是那些德高望重、學(xué)識(shí)淵博的人。在漫長(zhǎng)的歲月里，老師們不光傳授知識(shí)，更是塑造學(xué)生品德的引路人。他們言傳身教，為社會(huì)培育出一代又一代的優(yōu)秀人才?！皫熣?，所以傳道受業(yè)解惑也”，這句千古名言，清楚地說(shuō)明了老師的職責(zé)——既要傳授學(xué)業(yè)知識(shí)，又要幫學(xué)生解開(kāi)為人處世的困惑，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。也正因?yàn)檫@樣，“老師”這個(gè)稱謂，遠(yuǎn)不只是職業(yè)身份的標(biāo)識(shí)，更是對(duì)智慧、品德和奉獻(xiàn)精神的高度贊譽(yù)。</p><p class="ql-block"> 可隨著時(shí)代變了，“老師”這稱呼的內(nèi)涵慢慢被沖淡。在商業(yè)場(chǎng)所，銷售人員為了跟顧客套近乎、多賣(mài)點(diǎn)東西，張嘴就喊顧客“老師”；服務(wù)行業(yè)里，工作人員為了顯得客氣，也頻繁用這個(gè)稱呼；網(wǎng)絡(luò)上更是濫用成災(zāi)，不管是分享生活的博主，還是發(fā)表觀點(diǎn)的普通網(wǎng)友，都被隨隨便便叫做“老師”。這種濫用，模糊了職業(yè)界限，嚴(yán)重破壞了“老師”稱謂原有的莊重和神圣。現(xiàn)在，大家聽(tīng)到“老師”，腦子里頭不再先想到那些在教育一線默默奉獻(xiàn)的辛勤園丁，而是把它當(dāng)成普通的社交用詞。</p><p class="ql-block"> 這種濫用“老師”稱呼的現(xiàn)象，對(duì)教育工作者太不尊重了。教育工作者們憑自己的智慧和汗水，在平凡崗位上默默付出。他們精心備課，就為給學(xué)生上好每堂課；他們耐心輔導(dǎo)，幫學(xué)生解決一個(gè)又一個(gè)學(xué)習(xí)難題；他們關(guān)心學(xué)生生活和心理，成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的指引者。他們的努力和奉獻(xiàn)，本該得到全社會(huì)的高度認(rèn)可與尊重?？伞袄蠋煛狈Q呼被隨意濫用，這份尊重就大打折扣。人們漸漸不把教育工作者的辛勤付出當(dāng)回事，把他們和普通從業(yè)者混為一談，這無(wú)疑是對(duì)他們崇高職業(yè)的貶低。</p><p class="ql-block"> 更嚴(yán)重的是，這種濫用還可能帶來(lái)一系列負(fù)面社會(huì)影響。當(dāng)“老師”失去原本的莊重神圣，人們對(duì)教育的重視程度可能降低，對(duì)教育工作者的勞動(dòng)成果也不再珍惜。長(zhǎng)此以往，教育在社會(huì)中的地位會(huì)被削弱，人才培養(yǎng)質(zhì)量難以保證，進(jìn)而影響整個(gè)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。畢竟，一個(gè)不尊重知識(shí)傳承、不重視教育的社會(huì)，很難實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 雖說(shuō)在藝術(shù)領(lǐng)域，像繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈這些方面，人們叫經(jīng)驗(yàn)豐富、技藝精湛的前輩“老師”，是表達(dá)對(duì)其藝術(shù)造詣和傳承精神的敬仰；在技能傳承方面，比如傳統(tǒng)手工藝、工匠技藝等行業(yè)，稱呼資深從業(yè)者為“老師”，也是認(rèn)可他們的專業(yè)能力和傳承貢獻(xiàn)。但這得建立在對(duì)方真有本事、品德修養(yǎng)也值得認(rèn)可的基礎(chǔ)上，不能不加區(qū)分地亂喊。</p><p class="ql-block"> 總之，“老師”這一稱謂，承載著厚重的歷史文化內(nèi)涵與崇高的職業(yè)精神，不該被隨意濫用和褻瀆?？吹饺缃襁@稱呼被這般隨意對(duì)待，著實(shí)讓人感到惋惜與無(wú)奈。</p>