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研讀課標明方向 解讀教材促成長——弋陽連勝學校開展“研課標,說教材”教研活動

連勝學校 楊琦

<p class="ql-block">  春風有信,春色滿園;教研有期,潤物無聲。為深化課堂改革,準確把握教材,領會編寫意圖,明確教材的教學要求,2025年2月24日,弋陽縣連勝小學在多媒體教室進行了“研課標,說教材”活動。本次教研分語、數、英三組進行。</p> 語文組 <p class="ql-block ql-indent-1">龔志偉老師研讀了部編三年級下冊教材,他從“教材特點、教材概覽、具體方法和建議”三個方面進行了解讀。最后他分享了自己的感受:認真鉆研課標,努力吃透教材,課堂才能進步,學生才能減負。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">吳彩萍老師和吳佳英老師同樣研讀了三年級下冊的教材。她們從兩個不同的視角向我們展示她們對于教材的理解。她們分別從理論引領說課標,縱橫聯系說教材,資源整合說建議,以例悟法說課例四個方面展開研說。她們深感研課標,說教材,為的是用好教材。我們只有扎實立足教材,潛心地深入教材,才能跳出教材,做到融會貫通,活學活用。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">許夢瑩老師研讀了四年級下冊的教材,她的研讀課件展示全面,設計井然有序。她的研說整體框架清晰,層次分明,充分聯系實際,闡述了她的教學理念。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">黃雨晨老師從三個方面為我們解讀了五年級語文下冊教材,結合第三單元課例,具體闡述了自己是如何落實本單元的語文要素,還向大家介紹了她設計本單元作業(yè)的內容與思路。</p> 數學組 <p class="ql-block ql-indent-1">江達九老師靈活挖掘教材,科學整合教材,以單元為例,話題為串,深入解說教材的整體性和梯度性,以及如何把教學要求落實到教學實踐上來,培養(yǎng)學生的思維品質。</p> 英語組 <p class="ql-block ql-indent-1">蔣彤鑫老師從教材變化入手,說明教材編排特點,展示教材變化與課標的相互呼應,這樣的改動更符合三年級孩子的學齡特點。她還以實例說明學習任務群與教材的聯系,為學生創(chuàng)設生活化情景,更能激發(fā)學生的學習興趣,更好地引導學生進入小學生活。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">吳校長和潘校長帶領評委們分享了此次活動的感悟與體會。最后,吳校長對此次活動進行了總結。吳校長感嘆:老師們在“研”與“說”中對話交流領悟,在課標的深度研讀中帶來新的思考,后續(xù)我們更要將成果落實到課堂實踐中,同時也要關注最新教育理念與評價標準,促使自己的向下扎根,向上生長。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“知不足,然后能自反也;知困,然后能自強也”。雖然本次教研活動已結束,但我們的教研腳步永不停駐。我們相信,在追尋理想課堂中,我們能欣賞更加美麗的教育風景,享受更有意義的教育幸福。</p>