<p class="ql-block"> 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的生命線，高效的課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的重要保障。聽(tīng)評(píng)課是課堂教學(xué)重要組成部分，也是教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)交流的重要途徑。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)對(duì)一個(gè)教師專業(yè)水平的提高，數(shù)學(xué)思想的完善，教學(xué)特色的形成起著至關(guān)重要的作用，本周數(shù)學(xué)組進(jìn)行了常規(guī)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 史亞茹老師講授的是五年級(jí)《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》。首先，讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體實(shí)物進(jìn)行觀察、觸摸，初步探索長(zhǎng)方體面、棱、頂點(diǎn)的數(shù)量及特征。接著，組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流，教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生梳理總結(jié)出長(zhǎng)方體“6 個(gè)面，相對(duì)的面完全相同；12 條棱，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等；8 個(gè)頂點(diǎn)”的特征。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 長(zhǎng)方體長(zhǎng)、寬、高的認(rèn)識(shí)是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，教師運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行直觀演示，將抽象的概念形象化。通過(guò)動(dòng)態(tài)展示長(zhǎng)方體框架中相交于同一頂點(diǎn)的三條棱的變化，讓學(xué)生清晰地看到長(zhǎng)、寬、高的位置關(guān)系，并理解它們的含義。整個(gè)過(guò)程學(xué)生積極參與，親身經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程，真正成為了學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)了他們的觀察能力、動(dòng)手能力以及分析歸納能力。</p> <p class="ql-block"> 王英濤老師講授的是六年級(jí)《圓錐的體積》。王老師用生動(dòng)有趣的情境導(dǎo)入新課，激發(fā)了的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。接著為學(xué)生提供等底等高的圓柱和圓錐容器、水等實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作：將圓錐容器裝滿水，再倒入圓柱容器中，觀察需要倒幾次才能將圓柱容器裝滿。學(xué)生們帶著濃厚的興趣積極投入實(shí)驗(yàn)，分工合作，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。各小組通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，圓錐的體積是與它等底等高圓柱體積的三分之一。</p> <p class="ql-block"> 練習(xí)環(huán)節(jié)，王老師圍繞圓錐體積公式的應(yīng)用，精心設(shè)計(jì)了多層次的練習(xí)題。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)多樣化、層次化的練習(xí)，既鞏固了學(xué)生所學(xué)知識(shí)，又滿足了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高了課堂教學(xué)的有效性。</p> <p class="ql-block"> 課后，全體數(shù)學(xué)老師積極參與評(píng)課，對(duì)兩位老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，指出亮點(diǎn)的同時(shí)也說(shuō)出了自己對(duì)這節(jié)課的不同理解。大家集思廣益，暢所欲言，互相交流、學(xué)習(xí)，研討氛圍濃厚熱烈。</p> <p class="ql-block"> 聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的及時(shí)開(kāi)展和有效推進(jìn)是對(duì)所有教師的鞭策與激勵(lì)，也是常態(tài)化教研活動(dòng)。學(xué)校將繼續(xù)立足常態(tài)求實(shí)效，追求本真求發(fā)展，所有老師也會(huì)繼續(xù)努力，讓我們的教研之路走得更遠(yuǎn)。全體教師團(tuán)結(jié)一心，全力以赴，共同譜寫(xiě)新的篇章！</p>