<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，提高教師實(shí)施新課標(biāo)的能力和水平，范縣金堤路小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文組的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)拉開(kāi)了帷幕。</p> <p class="ql-block"> 張?zhí)锾锢蠋焾?zhí)教的《陶罐和鐵罐》一課，簡(jiǎn)明平實(shí)而又機(jī)敏靈動(dòng)，是一堂立意新穎、格調(diào)樸實(shí)、生成自然的好課。這節(jié)課通過(guò)朗讀、表演讓孩子們體會(huì)到了陶罐的謙虛和鐵罐的驕傲，也讓孩子們深深地體會(huì)到了寓言故事的魅力。</p> <p class="ql-block"> 盧青老師執(zhí)教的《守株待兔》一課，按照“讀準(zhǔn)字音、讀好節(jié)奏、讀懂文意、讀出寓意”來(lái)進(jìn)行文言文學(xué)習(xí)方法指引，在突破理解故事的環(huán)節(jié)，盧老師讓孩子們結(jié)合原文給繪本配上文字，巧設(shè)情境，利用圖畫(huà)情景再現(xiàn)，讓孩子們自讀自悟。寓言就是生活的一面鏡子，盧老師讓孩子們結(jié)合生活實(shí)際在課上自由地表述，充分地發(fā)表自己的見(jiàn)解，更加深刻地認(rèn)識(shí)到：世界上沒(méi)有不勞而獲的成功，僥幸只是偶爾，不可能是經(jīng)常！</p> <p class="ql-block"> 楊曉蕾老師執(zhí)教的《鹿角和鹿腿》這節(jié)課，首先以填空的方式幫助學(xué)生概括文章內(nèi)容，復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課；其次出示學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生自主探究，體會(huì)鹿的心情變化；最后通過(guò)鹿對(duì)自己的角和腿前后態(tài)度的對(duì)比理解寓意，并讓學(xué)生結(jié)合課文試著說(shuō)出自己的看法。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，結(jié)構(gòu)緊湊，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。</p> <p class="ql-block"> 王亞慧老師執(zhí)教的《池子與河流》，結(jié)合本單元其他寓言不同形式來(lái)導(dǎo)入課題，教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然，由易到難，結(jié)合課文以及實(shí)際生活引導(dǎo)學(xué)生明白了池子與河流的的不同和它們的觀點(diǎn)，以小組合作的形式展開(kāi)討論，培養(yǎng)了學(xué)生舉一反三的能力，加深了對(duì)文章的理解，充分發(fā)揮群體中每個(gè)成員的作用，多形式朗讀來(lái)悟“理”。</p> <p class="ql-block"> 聽(tīng)評(píng)課結(jié)束后，三年級(jí)語(yǔ)文老師從教材的把握，教學(xué)的情境，教師的站位做相應(yīng)的評(píng)價(jià)，最后南永利校長(zhǎng)和趙貴香副校長(zhǎng)分別對(duì)授課教師進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，真正把課堂的優(yōu)秀之處與不足反饋給每位老師，達(dá)到課后反思，促進(jìn)成長(zhǎng)。大家暢所欲言，無(wú)論是執(zhí)教者還是觀課者都受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 教和研是教學(xué)的雙翼，只要有教學(xué)就會(huì)有問(wèn)題，每次互聽(tīng)課結(jié)束，都促進(jìn)了教師教學(xué)觀念的更新和教學(xué)方法的創(chuàng)新，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)相長(zhǎng)的道路上，老師們學(xué)習(xí)的步伐永遠(yuǎn)不會(huì)停止，將會(huì)更深入細(xì)致地鉆研教材、教法，在反思中進(jìn)步，在實(shí)踐中提升。</p>