<h3>新春伊始萬(wàn)象新，正是讀書好時(shí)節(jié)。為促進(jìn)培育站學(xué)員專業(yè)成長(zhǎng)，通過閱讀、分享與交流，深化對(duì)教育教學(xué)的本質(zhì)理解，探尋更有效的教學(xué)路徑，結(jié)合徐州市鄉(xiāng)村小學(xué)語(yǔ)文教育帶頭人培育站研修計(jì)劃，徐州市小學(xué)語(yǔ)文鄉(xiāng)村教育帶頭人培育站于2月 28日在人民路小學(xué)組織了第十五次研修活動(dòng)。</h3> <h3>本次活動(dòng)分為上下午，由學(xué)員們輪流上臺(tái)，分享自己在假期的閱讀收獲。學(xué)員們結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和思考，交流在閱讀過程中的感悟與收獲。培育站導(dǎo)師臧松剛主任對(duì)每位學(xué)員的發(fā)言，進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。</h3> <h3>研修第一項(xiàng) 學(xué)員展示<br><br>鮑安冉老師分享了于永正老師的經(jīng)典教育著作——《我怎樣教語(yǔ)文》。她用四個(gè)關(guān)鍵詞來概括這本書：誠(chéng)懇，樸素，實(shí)用，易懂。鮑老師從兩個(gè)方面發(fā)表閱讀感悟：一、對(duì)待學(xué)生要有愛。二、對(duì)待教學(xué)要有法。鮑老師還表達(dá)了這本書給自己的教學(xué)啟發(fā)，如在課堂上要對(duì)學(xué)生進(jìn)行豐富多樣的評(píng)價(jià)、注重“微笑教學(xué)”的感染力等。</h3> <h3>陳娜老師分享的《崧舟細(xì)講文本》也十分精彩。陳老師說，文本解讀并非簡(jiǎn)單的知識(shí)剖析，語(yǔ)文教師的文本解讀首先應(yīng)該返回初心，返回到最自然最純粹的原生態(tài)解讀。陳老師和大家分享了第一講：分析矛盾。通過《慈母情深》的文本解讀，跟大家一起感受了文本解讀的魅力和價(jià)值。</h3> <h3> 《你當(dāng)像鳥飛往你的山》是一本非常有力量的自傳書籍，田雪老師從故事中感悟到了關(guān)于教育的力量。她說“教育應(yīng)該是思想的拓展，同理心的深化，視野的開闊，而不應(yīng)該讓你的偏見變得更加頑固?！睂?duì)于學(xué)生來說，他們更期待的是在活躍的課堂上，自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考；打破標(biāo)準(zhǔn)答案、探討每一種可能性。</h3> <h3>徐洪宇老師結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)歷，分享了讀書對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師的作用。教師要博覽群書，不光要讀現(xiàn)代文、小說、寫作、古詩(shī)詞之類的書，還要涉獵教育學(xué)、心理學(xué)等方面的書籍。徐老師說，教師讀書需長(zhǎng)期堅(jiān)持，期待與大家探討讀書方法策略，共同進(jìn)步。</h3> <h3>高永超老師分享《在乎每一只鳥》這本書時(shí)提到，在鳥群里，有些鳥雖不顯眼，卻同樣在生態(tài)系統(tǒng)里起著關(guān)鍵作用。就像在班級(jí)里，處于中間位置的學(xué)生，成績(jī)不上不下，表現(xiàn)中規(guī)中矩，往往就成了被遺忘的群體。作為教育者，我們需要反思自己的目光是否過于聚焦在兩端。呼喚老師們關(guān)注全面教育，后進(jìn)生教育，即教育要關(guān)注每一個(gè)人。</h3> <h3>研修第二項(xiàng) 導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)<br><br> 培育站導(dǎo)師臧松剛主任對(duì)每位學(xué)員的發(fā)言進(jìn)行了肯定和點(diǎn)評(píng)。臧主任說，閱讀不僅是追求知識(shí)的有效方式，更是提升認(rèn)知力、思維力、創(chuàng)造力的重要途徑。年輕教師要多讀書、善讀書，將閱讀作為一種生活方式和精神追求，還要注重將閱讀與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，通過閱讀不斷提升自己的教學(xué)水平和教育智慧。</h3>