<p class="ql-block"> 寒假的時(shí)候就開始醞釀讓學(xué)生準(zhǔn)備個(gè)小白板，課堂中和課后使用。低段學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更應(yīng)該在動(dòng)手操作過程中學(xué)習(xí)，加深理解。因此就讓學(xué)生準(zhǔn)備小白板和小磁貼。</p><p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，其實(shí)大部分孩子都會(huì)算了，但是其中的算理有些孩子還未明白。</p><p class="ql-block"> 20以內(nèi)的進(jìn)位加法教材中主要介紹了破十法，20以內(nèi)的退位減法主要介紹了平十法、破十法和想加算減法。當(dāng)一起學(xué)這幾種方法的時(shí)候，有的學(xué)生就懵了。</p><p class="ql-block"> 為了讓學(xué)生更好的理解算理，使用小白板、磁力貼、實(shí)物模型等，幫助學(xué)生理解20以進(jìn)位加法和退位減法運(yùn)算的意義和過程。</p><p class="ql-block"> 通過讓學(xué)生親手操作，將抽象的減法運(yùn)算轉(zhuǎn)化為具體的操作過程，從而加深理解。</p> <p class="ql-block"> 此外課后為了加深理解。讓學(xué)生猜邊擺邊說邊寫出計(jì)算過程。</p> <p class="ql-block"> 這道題在上學(xué)期我們練習(xí)排隊(duì)問題的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)過類似，大部分孩子都能用畫圖的方法去表示出來。而個(gè)別學(xué)生只列了16-8還沒有去掉第16節(jié)這一節(jié)。通過畫圖會(huì)更加直觀和清楚。</p> <p class="ql-block"> 看著學(xué)生們認(rèn)真解題的模樣，心中滿是欣慰?？磥碜约旱膱?jiān)持是對(duì)的，從開始接手這個(gè)班開始，就有意思培養(yǎng)學(xué)生畫圖去解決問題。</p> <p class="ql-block">喜歡學(xué)生畫圖解決問題，哪怕是簡單是簡單的題，養(yǎng)成好習(xí)慣，助力未來成長。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生認(rèn)真地思考著，從已知條件出發(fā)，一步一步地向著答案靠近。每一次解題都是一次成長，每一次思考都是一次進(jìn)步，這就是教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲。</p> <p class="ql-block"> 新教材改版后，一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材出現(xiàn)了很多這樣的題型。</p><p class="ql-block">1.根據(jù)條件提問題</p><p class="ql-block">2.根據(jù)題目要求補(bǔ)充條件</p><p class="ql-block"> 看似簡單了，但對(duì)孩子們的數(shù)學(xué)思維有了更高的要求。</p> <p class="ql-block"> 寒假的時(shí)候已經(jīng)看到了新教材的內(nèi)容，尤其是解決問題部分的變化。所以在開學(xué)的時(shí)候就引導(dǎo)學(xué)生找條件和問題，前提是讓學(xué)生知道什么是條件，什么是問題。上冊(cè)教材在解決問題這樣說從題中你知道了什么，要求什么。</p><p class="ql-block"> 為了提高學(xué)生解決問題的能力，本學(xué)期繼續(xù)檢查畫圖理解，也繼續(xù)抓好學(xué)生在解決問題方面的理解，慢慢去引導(dǎo)學(xué)生去分析條件和問題，多問為什么。一年級(jí)的解決問題不外乎就是用加法和減法計(jì)算，多問問學(xué)生為什么用加法，為什么用減法，讓學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義。為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 課后讓學(xué)生說題。</p> <p class="ql-block"> 有了想法就去實(shí)踐。</p>