聚焦三課教學(xué)評(píng)，教研深耕不負(fù)春趙紅英 ——宣漢蒲江小學(xué)數(shù)學(xué)教研組開(kāi)展“三課”式教研活動(dòng) <p class="ql-block"> 題記：作為一名教師，通過(guò)我們的學(xué)生，我們每天都在創(chuàng)造未來(lái)。我們的每一堂課、每一次引導(dǎo)，都如同在塑造未來(lái)世界的模樣。</p> <p class="ql-block"> “隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨還在淅淅瀝瀝下個(gè)不停，3月4日上午，宣漢縣蒲江小學(xué)三課式教研活動(dòng)已經(jīng)悄然啟航。</p> <p class="ql-block"> 抽簽環(huán)節(jié)中，龔聰聰老師中簽，由他執(zhí)教北師大版三上數(shù)學(xué)《去奶奶家》。讓我們一起走進(jìn)《去奶奶家》的小學(xué)數(shù)學(xué)三課式教研之旅。</p> <p class="ql-block">一、集體備課：思想的星聚云涌</p><p class="ql-block"> “獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞?！痹凇度ツ棠碳摇愤@一課程的集體備課中，三年級(jí)數(shù)學(xué)教研組仿若群星匯聚，璀璨于教學(xué)的浩瀚蒼穹。這樣的工作，我們從去年的年底就開(kāi)始了。</p><p class="ql-block"> 每位老師都帶著自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特見(jiàn)解而來(lái)。有的教師秉持從生活源泉汲水的理念，恰如“生活與教育是同一源泉，如同江河與海洋?！蔽覀儫崃姨接懭诤辖虒W(xué)情境，是由路程的數(shù)學(xué)絲線(xiàn)開(kāi)篇，亦或是以去奶奶家途中所見(jiàn)事物的數(shù)量妙筆著墨呢？為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿(mǎn)趣味和智慧的數(shù)學(xué)世界。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 精心準(zhǔn)備，認(rèn)真記錄，不斷調(diào)整，每一行文字都是對(duì)教育的敬畏，對(duì)教研工作的澎湃與熱烈從未退卻。</p> <p class="ql-block"> 眾思紛紜，我們無(wú)尊無(wú)卑，唯存對(duì)教學(xué)的熾熱與對(duì)知識(shí)精妙傳授的執(zhí)著求索。經(jīng)無(wú)數(shù)次的爭(zhēng)論與研討，終于讓數(shù)學(xué)知識(shí)在繪聲繪色的情境畫(huà)卷中完美融合。這個(gè)過(guò)程充滿(mǎn)了幸福，當(dāng)大家為了一個(gè)更好的教學(xué)方案而努力時(shí)，那種心往一處想、勁往一處使的團(tuán)結(jié)和收獲成果后的喜悅，是作為教師獨(dú)有的幸福。</p> <p class="ql-block">二、研討：向著至處的漫溯</p><p class="ql-block"> 研討過(guò)程宛如在教學(xué)幽徑中的詩(shī)意漫步，尋覓教學(xué)的極致之境。</p><p class="ql-block"> 在教授路程計(jì)算時(shí)，如何以最靈動(dòng)的方式讓學(xué)生洞見(jiàn)速度、時(shí)間與路程的神秘關(guān)聯(lián)呢？有教師提議以動(dòng)畫(huà)之筆勾勒，讓靈動(dòng)的小方塊化身孩童的挪移速度，線(xiàn)段則為路程。最終抉擇于動(dòng)畫(huà)演示之后，讓學(xué)生以己之手繪就簡(jiǎn)易路程圖，以強(qiáng)化對(duì)這一關(guān)系的數(shù)學(xué)領(lǐng)悟。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 我們期冀借由這般細(xì)致入微的研討，喚醒學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。我們不能滿(mǎn)足于表面的教學(xué)，而是要深入挖掘知識(shí)的內(nèi)涵。即使遇到困難和爭(zhēng)議，也要堅(jiān)定地尋找最佳方案。</p> <p class="ql-block">三、學(xué)生課堂上的教學(xué)融合：靈動(dòng)的舞臺(tái)奏響</p><p class="ql-block"> 依循集體備課與研討的方案，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)大幕有序拉開(kāi)。通過(guò)一個(gè)有趣的小故事引入，講述一個(gè)小朋友迫不及待要去奶奶家的心情，在這個(gè)過(guò)程中自然地提出了數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生們立刻被吸引住了，他們積極地參與到計(jì)算路程、估計(jì)到達(dá)時(shí)間等活動(dòng)中。在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生們就像一群小探險(xiǎn)家，他們分工明確，有的負(fù)責(zé)計(jì)算路程，有的負(fù)責(zé)分析速度的變化，有的則記錄結(jié)果?！皟和闹腔墼谒氖种讣馍?。”讓他們動(dòng)手操作，去探索去奶奶家途中的數(shù)學(xué)奧秘，他們的熱情高漲。</p><p class="ql-block"> 在計(jì)算往返路程中不同速度的情況，老師鼓勵(lì)學(xué)生們互相交流、互相幫助。老師則在旁邊適時(shí)引導(dǎo)，確保他們不會(huì)偏離數(shù)學(xué)的航線(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 龔聰聰老師在教學(xué)反思中認(rèn)為，教學(xué)中小組討論環(huán)節(jié)可再優(yōu)化，讓每個(gè)學(xué)生都能深度參與。幾位評(píng)課老師點(diǎn)贊到，龔老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計(jì)精巧，環(huán)環(huán)相扣，知識(shí)點(diǎn)如珍珠被巧妙串起。從直觀(guān)到抽象思維的過(guò)渡自然流暢，問(wèn)題設(shè)置層層遞進(jìn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生思考積極性。</p> <p class="ql-block"> 評(píng)課環(huán)節(jié)中，教務(wù)主任馮濤發(fā)言，對(duì)本次授課做出了肯定與鼓勵(lì)。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、自主探究，積累解決問(wèn)題經(jīng)驗(yàn)，滲透（數(shù)形結(jié)合、化繁為簡(jiǎn)、化曲為直）解題策略，把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)落到實(shí)處。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)校黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)何勇肯定了本次教研活動(dòng)是一次高質(zhì)量的課堂教學(xué)課。課前精心準(zhǔn)備，課中從容高效，課后評(píng)課總結(jié)到位。希望各位老師深耕教學(xué)教研責(zé)任田，共筑蒲江小學(xué)教育新高地。</p> <p class="ql-block">四、且歌且行齊發(fā)展 幸福教研共揚(yáng)帆</p><p class="ql-block"> 此次《去奶奶家》的數(shù)研教學(xué)盛景之中，我們深味集體之力的磅礴，目睹學(xué)生們于數(shù)學(xué)世界中暢游的悅?cè)恢畱B(tài)。</p><p class="ql-block"> 我們的教研之旅恰似一葉星舟，于教學(xué)的浩渺世界中破浪前行。集體備課是星帆，研討是星舵，而學(xué)生課堂上的精彩表現(xiàn)則是那鼓蕩星舟的長(zhǎng)風(fēng)。我們將永懷對(duì)教學(xué)的熱忱、擔(dān)當(dāng)，向著教學(xué)的極致星穹漫溯，于數(shù)學(xué)教育的星途上且歌且行，讓每一回教研皆化作成長(zhǎng)的星階，攜學(xué)生駛向知識(shí)的無(wú)垠星岸。</p>