<p class="ql-block"> 三尺講臺(tái)催苗綠，一片丹心育花紅。為促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力打造高效課堂。3月4日梅林中心小學(xué)三年級(jí)開展了數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 兩位老師圍繞人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元中的《商中間有0的除法》這一課題，呈現(xiàn)了兩節(jié)精彩的課堂。面對(duì)同樣的教學(xué)內(nèi)容,執(zhí)教老師各顯其能,展示了不同的教學(xué)風(fēng)格。</p> <p class="ql-block"> 過老師的課堂能夠清晰地設(shè)定并傳達(dá)教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握商中間有0的除法的計(jì)算方法，理解其算理，并能正確進(jìn)行運(yùn)算。教師通過生動(dòng)的例子和詳細(xì)的步驟解析，幫助學(xué)生深入理解商中間有0的除法的算理。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的計(jì)算能力，還培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 陳老師的課堂采用了多種教學(xué)手段，使課堂內(nèi)容豐富多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，也有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持方向感和目的性。</p> <p class="ql-block"> “同課異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block"> 集體評(píng)課的環(huán)節(jié)中執(zhí)教的兩位老師介紹了自己的設(shè)計(jì)理念和教學(xué)思路，并進(jìn)行了課后反思。</p> <p class="ql-block"> 接著本年級(jí)組的老師針對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了深刻的評(píng)課議課，大家指出了教學(xué)中出現(xiàn)的亮點(diǎn)，存在的不足，值得研討的問題，共議對(duì)策，尋求解決辦法，真正達(dá)到了教與研結(jié)合，共同提高的目的。</p> <p class="ql-block"> 黃景斌副書記也參加了評(píng)課、議課環(huán)節(jié)。指出大家要高度重視教研活動(dòng)，以課堂教學(xué)為抓手，堅(jiān)持以教研提質(zhì)，不斷提高教師專業(yè)素養(yǎng)及駕馭課堂的能力。</p><p class="ql-block"> 水本無(wú)華，相撞而生漣漪；石本無(wú)火，相擊而生靈光。心靈的碰撞，靈感的生發(fā)，即是教研的意義所在。相信在以后的教研活動(dòng)中，會(huì)涌現(xiàn)出更多的精彩課堂，激起更多智慧的火花。我們深研促優(yōu)，用心用情托舉孩子們美好的明天！</p> <p class="ql-block">編輯：王蓓</p><p class="ql-block">初審：范霞</p><p class="ql-block">復(fù)審：黃景斌、黃媛</p><p class="ql-block">終審：闕志軍</p>