<p class="ql-block"> 春日暖陽，萬物生長。為進(jìn)一步提升教師專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)我校音樂教師專業(yè)成長，2025年3月5日上午，臨沂市教育科學(xué)研究院李萍老師和市直小學(xué)音樂組長蒞臨齊魯園小學(xué)開展音樂教學(xué)視導(dǎo)工作。</p> <p class="ql-block"> 呂慧老師執(zhí)教的《草原就是我的家》是一節(jié)歌唱課，她的課堂設(shè)計緊扣音樂核心素養(yǎng)，通過情境創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古族音樂風(fēng)格。教師以旋律模唱、節(jié)奏律動等多元互動突破長調(diào)音準(zhǔn)難點，多媒體資源與民族舞蹈運用有效強(qiáng)化文化理解。課堂互動形式豐富，學(xué)生參與熱情高漲，尤其在動作創(chuàng)編環(huán)節(jié)展現(xiàn)了較強(qiáng)的音樂創(chuàng)造力。整體教學(xué)層次分明，目標(biāo)達(dá)成度高，既培養(yǎng)了學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，又增強(qiáng)了民族音樂文化認(rèn)同感。</p> <p class="ql-block"> 何昊芮老師執(zhí)教的《捉迷藏》是一節(jié)欣賞課，她的教學(xué)設(shè)計巧妙，以游戲化情境貫穿始終，充分激發(fā)了學(xué)生的聆聽興趣。教師通過分段賞析引導(dǎo)學(xué)生捕捉音樂中的節(jié)奏變化與旋律特點，結(jié)合肢體律動感受樂曲的歡快情緒與戲劇性對比。課堂互動形式多樣，學(xué)生積極參與音樂想象與表現(xiàn)，展現(xiàn)了較強(qiáng)的音樂感知力與創(chuàng)造力。教師注重啟發(fā)式提問，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂思維能力。整體教學(xué)氛圍輕松愉悅，目標(biāo)達(dá)成度高，既提升了學(xué)生的音樂審美能力，又培養(yǎng)了專注聆聽的習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> 隨后，李老師對兩位老師的課堂給予了高度評價。她肯定了我校老師扎實的基本功底和專業(yè)技能，以及對課標(biāo)的準(zhǔn)確解讀，學(xué)情的準(zhǔn)確掌握，教材的深入挖掘，課堂的良好表現(xiàn)等。同時也很認(rèn)真地給上課老師指出不足的地方和自己的合理化建議，大家在熱烈的氣氛中研討交流。每位音樂老師感受頗深，收獲頗豐。最后李老師建議老師們要進(jìn)一步研讀新課標(biāo)、教材和學(xué)生，加強(qiáng)本學(xué)校教研組的學(xué)習(xí)力度，反復(fù)研磨優(yōu)秀的課例，不僅提升自己，更要帶動整個教研組大步向前！立足課堂，聚焦課堂，向課堂要質(zhì)量！</p> <p class="ql-block"> 本次視導(dǎo)活動為我們音樂老師提供了一個共同探討的平臺，在今后的工作中，老師們會更多關(guān)注學(xué)生需求，以新課標(biāo)為基準(zhǔn)，鉆研教材，腳踏實地上好每一節(jié)課，推動我校音樂課堂向更優(yōu)化發(fā)展。（撰稿人：陳乙鑫）</p>