<p class="ql-block ql-indent-1">春風(fēng)有信，花開滿徑，教研有期，潤物無聲。時(shí)光清淺，歲月如歌，擷一束光陰，撫過心田。唯研語芳華，沉香流年。為進(jìn)一步踐行新課標(biāo)理念，落實(shí)核心素養(yǎng)課程目標(biāo)，推進(jìn)結(jié)構(gòu)化教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的提升，新野縣城區(qū)漢華小學(xué)中年級數(shù)學(xué)組全體教師于3月4日上午齊聚一堂，開展了一場別開生面的課堂教學(xué)大比武活動(dòng)。本次活動(dòng)由來自該校中年級部的趙杰、樊文雪、魏雪超三位老師分別授課，她們風(fēng)格各異，各具特色。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"><b>賽課風(fēng)采</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: justify;">教學(xué)大比武活動(dòng)在三年級數(shù)學(xué)趙老師講授的計(jì)算課《商末尾有0的除法》中拉開了序幕。趙老師基本功扎實(shí)，引導(dǎo)具體到位，通過復(fù)習(xí)有關(guān)0的除法計(jì)算以及商中間有0的除法計(jì)算，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用新舊知識(shí)中間的聯(lián)系解決問題。讓學(xué)生經(jīng)歷探索“商末尾有0的除法”的計(jì)算過程，發(fā)展運(yùn)算能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。整節(jié)課教師指導(dǎo)具體，學(xué)生積極性高，教學(xué)效果好。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: justify;">樊老師展示的同樣是《商末尾有0的除法》這節(jié)課，樊老師善于鉆研教材，課堂上以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、群學(xué)、展示評學(xué)，學(xué)生參與度高。整堂課層次清楚，安排恰當(dāng)，層層遞進(jìn)，講解細(xì)致入微，便于學(xué)生理解，教學(xué)效果好?！?lt;/p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: justify;">魏老師講授的是四年級的《乘法分配率》。課前，魏老師用鼓舞人心的口號(hào)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生氣勢高漲，積極性高。課堂設(shè)計(jì)新穎巧妙，引用擴(kuò)句和縮句這種形式引入新課。課中，充分放手學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，課堂基于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求而變得靈動(dòng)，課堂的互動(dòng)性和生成性讓觀課者深刻領(lǐng)悟了“以生為本”的內(nèi)涵。展示環(huán)節(jié)“最美小老師”上臺(tái)，多人提問一人回答，自主地講解算理，通過體驗(yàn)與感受，構(gòu)建屬于自己的認(rèn)知體系，使計(jì)算變得簡單通透。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">賦能增智</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: justify;">“教而不研則淺，研而不教則空”，課后，聽課老師紛紛從不同角度各抒己見，氣氛熱烈，思維的火花在碰撞中一次又一次迸發(fā)。大家一致認(rèn)為本次賽課活動(dòng)既為老師搭建了一個(gè)挖掘潛能、展示風(fēng)采的平臺(tái)，也顯示出了團(tuán)隊(duì)的凝聚力與向心力，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)提升。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">任重道遠(yuǎn)</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: justify;">?最后，工會(huì)主席田雪瑞做了指導(dǎo)與總結(jié)，她從“引入”“探究”“展示”環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)致梳理，針對數(shù)的運(yùn)算內(nèi)容如何步步深入結(jié)構(gòu)化教學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生形成結(jié)構(gòu)化思維，應(yīng)用結(jié)構(gòu)化方法解決問題，為今后教研組教研指明了努力方向。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">編輯：院黎明</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">審核：田雪瑞</p>