<p class="ql-block"> 為深化課堂教學(xué)改革，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)化學(xué)工作室成員專(zhuān)業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)成員互助交流，提高教學(xué)教研水平，3月7日上午，化學(xué)名師工作室成員在陽(yáng)信縣第四實(shí)驗(yàn)中學(xué)開(kāi)展課例觀摩研討活動(dòng)。活動(dòng)分為“說(shuō)課研討二次打磨”、“課例觀摩”和“評(píng)課議課”三個(gè)環(huán)節(jié)，旨在聚焦課堂實(shí)效，凝聚集體智慧，為教師的成長(zhǎng)注入新動(dòng)能。</p> 如切如磋，如琢如磨 <p class="ql-block"> “好課是‘磨’出來(lái)的?！被顒?dòng)伊始，張孟遠(yuǎn)老師就化學(xué)計(jì)算題型，從精讀課標(biāo) 知立意、精研真題 知方向、精思策略 知方法三方面展開(kāi)說(shuō)題，侯文清老師就化學(xué)實(shí)驗(yàn)題型，從擊課標(biāo)之石 探命題立意、擊真題之石 探育人價(jià)值、擊學(xué)情之石 探應(yīng)對(duì)策略三方面展開(kāi)說(shuō)題。名師工作室成員更是圍坐一堂，以“問(wèn)題導(dǎo)向”展開(kāi)頭腦風(fēng)暴，紛紛從細(xì)節(jié)方面提出相關(guān)建議，致力于打造精細(xì)化課件。經(jīng)過(guò)兩輪研討打磨，兩位教師的說(shuō)題稿目標(biāo)更清晰，主線更凝練。</p> 以生為本，演繹靈動(dòng)課堂 <p class="ql-block"> 帶著集體智慧的結(jié)晶，董振學(xué)老師走進(jìn)課堂，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)啟《走進(jìn)金屬王國(guó) 感受秩序之美——金屬的化學(xué)性質(zhì)與應(yīng)用》的復(fù)習(xí)之旅。課堂上，學(xué)生時(shí)而沉思記錄，時(shí)而爭(zhēng)辯討論，時(shí)而動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師則化身“引導(dǎo)者”，以追問(wèn)、點(diǎn)撥激發(fā)思維火花。一節(jié)“有溫度、有深度”的化學(xué)課，在師生的對(duì)話中悄然生長(zhǎng)。名師工作室成員聚精會(huì)神，用心聆聽(tīng)，紛紛期待這場(chǎng)課堂盛宴。</p> 碰撞思維，共繪教學(xué)新圖景 <p class="ql-block"> 觀摩結(jié)束后，董老師先介紹了自己這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路，之后工作室成員展開(kāi)評(píng)課，肯定教學(xué)亮點(diǎn)，明確不足，并提出具體建議： 1. 優(yōu)化課堂語(yǔ)言，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)；2. 放心把課堂交給學(xué)生，以學(xué)生為主體，教師問(wèn)題引領(lǐng)；3.注意把控節(jié)奏，留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間。</p> <p class="ql-block"> 最后，工作室主持人李老師總結(jié)道：“評(píng)課不是評(píng)判，而是共建。我們要以‘問(wèn)題’為階梯，讓每一節(jié)課都成為師生共同成長(zhǎng)的土壤。”</p> <p class="ql-block"> 一場(chǎng)研討，一次蛻變。從“單兵作戰(zhàn)”到“群策群力”，從“閉門(mén)造車(chē)”到“智慧共享”，名師工作室的課例觀摩研討活動(dòng)，不僅打磨出一節(jié)節(jié)優(yōu)質(zhì)課例，更點(diǎn)燃了教師對(duì)教育的敬畏與熱愛(ài)。未來(lái)，工作室將繼續(xù)以課堂為陣地，以研促教，以教啟思，讓教育的薪火在深耕中愈發(fā)熾熱。</p> <p class="ql-block"> 教育，是一場(chǎng)溫暖的修行；</p><p class="ql-block"> 教研，是一次次向光而行的旅程。 </p><p class="ql-block"> ——化學(xué)名師工作室，與您共赴教育之約。</p><p class="ql-block"> （編輯:蔣雪敏 審核:李榮燕）</p>